文档介绍：时间：2022年3月29日
学海无涯
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“图形的放大与缩小”教学设计
教学内容：
苏教版义务教育课程标准实验教科书第38－39页的例1、例2和"试一试'、"练一练'，练****九的第
时间：2022年3月29日
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“图形的放大与缩小”教学设计
教学内容：
苏教版义务教育课程标准实验教科书第38－39页的例1、例2和"试一试'、"练一练'，练****九的第1-2题。
教材分析：
这部分内容之前，学生已经理解了比的意义，知道有关平面图形知识。"图形的放大和缩小'是图形的各部分分线段按相同的比发生变化，这种变化能直观形象地显示比例的本质内涵。通过学****使学生初步理解图形的放大和缩小的意思，能利用方格纸按指定的比将一个图形放大或缩小。学****quot;图形的放大和缩小'能帮助学生在现实的情境中领悟比例的意义和作用。
例1呈现了在电脑上拖动鼠标把一幅长方形按比例放大的情境，让学生比较放大前后两幅画的长和宽有什么关系；例2让学生经历把一个图形按指定的比放大和缩小的操作过程。"试一试'让学生在方格纸上把一个三角形按2：1的比放大，并发现斜边的长也是按2：1放大的，使学生进一步体会到把一个图形放大和缩小时，对应边长的比的比值是不变的；"练一练'让学生在风格纸上把一个正方形和一个三角形按1：2缩小，是学生进一步巩固对图形放大和缩小的认识，掌握相应的操作技能。
时间：2022年3月29日
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练****九的第1题在学生观察方格图中的5个图形，判断哪个图形是①号长方形放大（缩小）得到的；第2题要求学生在方格纸上画一个正方形和长方形按指定的比放大或缩小后的图形，巩固把简单图形放大和缩小的方法，帮助学生进一步掌握操作技能。
教学目标：
⑴ 使学生在具体情境中初步理解图形的放大和缩小，学会利用方格纸把一个简单图形按指定的比放大或缩小。
⑵使学生在观察、比较、思考和交流等活动中，感受图形放大、缩小在生活中的应用，初步体会图形的相似，进一步发展空间观念。
教学重点：理解"图形的放大和缩小'的意思，掌握图形的放大和缩小的技能。
教学难点：理解"图形的放大和缩小'的意思。
教学具准备：学校大门的大小图片个一张，一张是8厘米6厘米，另一张是24厘米18厘米。
教学流程：
一、呈现图片，揭示课题。
⑴呈现图片。
教师呈现塘桥中心小学大门小图片，让后排的学生说说图片的内容。预设学生看不清回答不出来，教师换一张大的图片，在让后排的学生说说图片的内容，预设会异口同声说出图片上内容是学校大门的照片。
时间：2022年3月29日
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⑵揭示课题。
教师谈话：你们为什么一下就回答出来了，告诉大家原因。预设学生会回答后一张照片大了。
教师谈话：照片放大了，就是将图形放大了，揭示部分课题图形的放大；有放大必然有缩小，揭示完整的课题图形的放大和缩小。
二、操作实践，学****新知。
⑴采集数据。
引导学生量出大小两张图片的长和宽，并用摘录法将数据