文档介绍：
舒婷祖国啊我亲爱的祖国教案祖国啊我亲爱的祖国教学设计
祖国啊我亲爱的祖国教学设计祖国啊我亲爱的祖国教学设计 《祖国啊我亲爱的祖国》教学设计 教学目标 ：
知识与能力：
1、识记、理解生字词。
2象及修饰语所用的定语有哪些取得了怎样的效果 (2)该节作者运用了什么表现手法应以怎样的感情基调来朗读 师提示：选取的意象是“老水车”“矿灯”“稻穗”“路基”“驳船”;运用的修 饰语是“破旧、熏黑、干瘪、失修、淤滩上的”;给人贫困、落后的感觉。该节运 用了象征的表现手法。以深沉、悲痛的感情基调来朗读。
2、理解朗读其余三个小节，思考问题 (1)第二节中所表现的情感是单一的吗(2)第三节的感情色彩发生了怎样的变化诗人是用哪些意象来表达这 种感情的 (3)第四节，诗人抒发的感情与第三节有何异同 [学生活动] 可自由讨论，合作探究，教师巡回并参与。
总结：(1)第二节既写出了人民的痛苦又写出了人民的希望。“飞天” 是宗教传说中的能在天空中飞舞的神，在民间备受尊崇，寄托了百姓对生活的企 盼。
(2)感情色彩由悲哀愁苦变为欣喜、亢奋，用的意象有“簇新的理想、 古莲的胚芽、挂着眼泪的笑涡……”显示祖国摆脱束缚，蒸蒸日上的状态。
(3)抒发的感情紧承上节，但程度上有所加强，诗的感情达到了高潮。
五、 赏读课文：
“我”仅指作者一个人吗“我”与祖国是一种什么关系 提示：我不仅指自己，还指在当时和祖国同经磨难的一代人。我与祖 国唇齿相依、血脉相连、不可分割。
六、美读课文：
根据你的理解，融入文章情景，声情并茂的美读全文，读出作者情感 美和人格美。(女同学读一节，男同学读二节，男女同学齐读三四节。) 七、拓展延伸：
我们欣赏了当代女诗人舒婷的朦胧诗代表作之一《祖国啊，我亲爱的 祖国》，诗中有许多意象，下面就以“我是你——”的句式仿写一组意象来表达对 祖国的拳拳赤子之心。可以交流，可以合作，把它写出来，每人仿写一句话。
教师指导引路，如：我是你发梢上的蝴蝶结，时时刻刻展示你的风姿。
学生交流：
我是你天空中的一只小鸟，时时刻刻搏击着风雨我是你衣服上的一枚钮扣，永远倾听你心脏的跳动 我是你南海中汹涌的波涛，伴你走过昨天和今天 我是你南国的一棵木棉树，代表了你的伟岸与挺拔 我是你大海中的一叶风帆…… 我是你火红的紫荆花…… …… …… 在学生交流的过程中，让一位学生边听边记录，整理成一首诗，然后 配乐朗诵，把这首诗作为礼物献给我们亲爱的祖国。
八、教师小结：
读诗必须用心灵去读，才能读出真情，才能更好地把握好作品的内在 思想意义。今后同学们要用你的眼睛发现生活中的真善美，用心灵去感受生活、 感悟人生，用你的笔去歌颂我们伟大的祖国。
《祖国啊我亲爱的祖国》说课稿 各位领导、评委老师：大家好! 我说课的内容是人教版九年级语文下册第一单元第三课《祖国啊，我 亲爱的祖国》。我打算从教材分析、教学目标、重点难点、教法学法、教学过程、 板书设计等方面进行说课。
一、教材分析 这一单元的主题是爱国与思乡，通过学****本单元的诗歌，可以陶冶情 操，净化心灵，加深对祖国与家乡的感情。
《祖国啊，我亲爱的祖国》是一首深情的爱国之歌， 这首诗写于我 们伟大的祖国刚刚结束“十年浩劫”的历史时期，诗中选取了生活中极具特征的意 象,从不同的角度揭示了“我”与祖国不可分割的血肉联系,倾吐了热爱祖国、献身 祖国的强烈愿望,表达了那个时代青年的共同心声。
二、教学目标 ：
1、知识目标：
(1)了解作者的文学常识和本诗的写作背景。
(2)感受朦胧诗的语言特点，体会诗歌的意境。
2、能力目标：
(1)感受作者的爱国之情，培养学生感情朗读诗歌的能力。
(2)培养学生良好的阅读、、朗读****惯。
3、情感目标：
⑴体会诗人对祖国的挚爱之情。
⑵激发学生热爱祖国，献身祖国的情感。
三、重点难点 本课的教学重点有两个：
1、理解诗中一系列意象所蕴含的深刻含义 2、了解诗歌在委婉曲折中表达心声的特点。
教学难点有：
1、感悟作者的爱国之情，激发爱国热情。
2、有感情地朗读这首诗。
四、教法学法 为了更好地达到教学目标，突出重点，突破难点，根据本课的特点， 在教学时，我以“爱祖国”这一感情线索结合诗中一系列意象进行教学，主要采用以下教法学法：
1、以读为主，读中感悟 诵读可以更好地感受诗歌抒发的感情。本课是一首抒情诗，结合本诗 的特点，在教学时，我以自读、齐读、感情朗读等各种形式的读