文档介绍：教师挂职锻炼总结教师挂职锻炼总结第一篇: 教师挂职锻炼总结 201X 年6 月,滨海区实验小学和崔家央子小学结成城乡帮扶联谊学校, 两个学校共同制定了《建立优质教育资源共享机制,全面提升学校办学水平实施方案》。其中要求: 结对学校每年选派中层以上的优秀干部到对方学校挂职,挂职干部要真正参与学校管理, 列席或参加校级干部会, 安排具体管理岗位, 具体承担起实质性管理责任。到帮扶学校挂职的干部, 不但要学****学校的管理经验和方法, 更要学****对方学校的管理理念, 并辩证地应用到本校管理中, 为完善本校管理系统服务。每校每学期派出干部不少于1人, 挂职时间不少于 2周。根据以上要求, 作为崔家央子小学教学业务的主管领导,我有幸于 201X 年 10月 18 日至 10月 29 日,到滨海实验小学挂职课程部主任, 和实小的领导、教师共同工作、学****了十几天, 虽然挂职时间很短, 但我被实验小学严谨扎实的工作作风, 以人为本、与时俱进的教育理念, 爱岗敬业、积极进取的工作精神和所取得的辉煌成就所感染,深受教育和启迪。在挂职培训学****期间, 我严格遵守培训时间, 认真学****研究领会实验小学的办学理念、办学思想以及校园文化特色, 积极参与学校的各项活动和各种会议, 经常主动和学校各个部门的领导、教师沟通交流。坚持多听、多看、多学、多思,做到了边学****边交流,边思考, 边总结。认真研读实验小学的各种资料、活动方案, 始终不忘和自己过去的工作实际进行对照比较, 进行深度思考, 从中吸取精华, 探寻教育管理的良计妙策。把在实验小学的所见所闻和我的收获、思考、体会及时记录, 并归纳总结, 形成文字材料, 从中感悟教育的真谛和管理的境界。在挂职培训学****期间, 与所挂职学校领导和教师建立了深厚的感情和友谊。并通过我两周的学****工作,使两个学校之间建立了友好关系, 促进了两所学校的互相交流。通过 12 天的高速充电与洗脑,现将所见所闻、所思所感归纳整理如下: 一、挂职学校基本情况(一) 内部环境实验小学硬件齐全, 设施齐备, 为学生的全面发展提供了良好的环境。(二)内部管理 1. 新颖的办学模式 2. 全新的育人目标 3. 科学的管理机制 4. 鲜明的教学特色 5. 成熟的办学经验二、挂职学****的内容和方法 1. 学****的内容①校长的办学思想和办学理念; ②教育教学管理特别是教学管理; ③现代教育教学理论和方法在中小学教育教学中的运用与创新等。 2. 学****的方法挂职学****期间, 采取在校挂职学****与考察参观相结合的方式进行。 3. 所做的工作全方位参与学校的管理,严格按作息时间上下班,参加每周一上午的校务行政例会,下午的政治学****及分组讨论。 12天共听语文、数学、英语、体育等 11 节课;参加了学校的教工活动; 第九届艺术节的演出活动; 同学校的教师、学生一起参与了快乐课间、朝阳读书活动; 参与了反思给我的启迪科研交流会教研活动和我爱我家金点子交流等活动; 亲历了备课、上课、评课等多种形式的教育教学活动。三、总体感觉在实验小学挂职锻炼期间, 通过向李校长、孙校长交流学****与各位中层干部沟通切磋,使我切实感受到: 管理,就是使一些平凡的人,做出一些不平凡的事业的过程。我时常被实验小学的老师们感动着: 一件那么平常的小事,一项那么细小的工作却被老师们做得有板有眼,有章有法。有人谈到细节决定成败,过程造就结果,管理产生效益。老子曾说: 天下大事心做于细。我们平凡人最大的成功就是把平常的事做好做亮。作为一校之长要适时不断地给予教师智慧的启发、精神的熏陶、行为的鼓励, 用自己强烈的敬业精神, 求真的科学态度, 高尚的人格魅力去感染教师, 激励教师, 带领教师, 使校长的工作充满人文精神。我们常常被他们的团队精神所震撼、所感染。四、值得我们思考与借鉴的方面 1、德育工作学校着眼于学生的整体素质和长远发展, 确立了让每个学生都获得成功的校训。让学生学会做人、学会求知、学会健美、学会生活、学会劳动、学会创新。学校始终把德育工作放在首位,不断探索新形式下与时俱进的德育教育新途径,形成了以爱国主义、集体主义教育为主旋律,以道德品质行为****惯养成为主的德育新格局, 坚持周一和重大节日的升国旗制度, 使之形成了一条独具特色的爱国教育、集体教育的风景线。先后开展的我能行、雏鹰争章、礼仪教育、表彰光荣旗手、学做三字歌等系列德育活动,形成了文明向上、活泼和谐的精神风貌。 2、教学、教研工作学校重视教师教育观念的更新, 坚持科研兴校, 以创新教育为核心, 全面深化教育科研。利用多种形式组织教师学****新课程标准, 展开讨论、通研教材, 开展同步教学研讨活动, 系统把握教材的重难点和知识间的相互联系,推动了新课程工作的开展。学校注重抓常规管理,强化全员的常规意识。开展的全员教师常规互评互学展评活动,促进了教师之