文档介绍：变量指标维度
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强调：方法课的价值
明确研究问题的基本方法和技巧
科学解决研究问题的设计和程序
表达研究结果的方法和基本规则
……
研究方法课不会直接告诉我们应该研究什么题目，也不会直接告诉我们一个具十一页，讲稿共三十四页哦
社会经济地位经常通过收入和受教育程度来衡量，个体收入和受教育程度越高，意味着社会经济地位越高。
[衡量指标：这一句写在综述中抽象定义之后]
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采用访谈的方法通过两个问题来确定被试的收入和受教育程度。问题一：过去12个月里，您家庭的总收入有多少？问题二：您的最高学历是什么？（测量方法）
家庭总收入在4万元以下的定义为较低收入，4万元以上的定义为较高收入；学历为本科以下的定义为较低学历，本科以上的定义为较高学历。高收入高学历者为高地位；高收入低学历者为较高地位；低收入高学历者为较低地位；低收入低学历者为低地位（解释方法）
[测量方法和分类标准：这两句写在研究方法部分]
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操作定义不一定完全科学，但却而具备了基本的科学特性：概念绝对具体且不会模棱两可！
银行存款
职业情况
家族血统
……
做到“科学”的“以偏概全”，前提是在追求“偏”之前，先把“全”解释清楚。无数的“偏”就构成了“全”。
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在我们力所能及的范围内，我们应该追求对抽象定义最有代表性的测量指标，而非草率的将定义操作化！
“大学表现”的测量指标
专业课成绩好
公共课成绩好
积极参加活动……
大学表现=学****成绩均分*+综合测评*
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连续变量的操作定义（1）：阐明指标、测量方法
“合适”在本研究中指石凳的利用率高（此处只选择了一个指标，排除了舒适性等指标），即固定的某段时间之内使用人次多（此处只选择了一种测量方法即观察，也确定了观察的具体内容，即观察使用人次而非使用时间）
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连续变量的操作定义（2）：
认真阅读问卷，并从中归纳变量得分高低的表现
自我价值感是对自我存在价值的感受，是个人在社会生活中认知和评价客体自我对主体自我和社会主体（群体或他人）的作用时所产生的自我情感体验
群体活动中的自我价值感是指个体对自己在活动中的能力、重要性和良好自我形象的意识与体验，自我价值感高的个体认为自己是有能力的、对他人以及活动任务的完成都是重要的，别人对自己有着良好的评价
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本研究中自我价值感将在个体参与群体活动后作为一种带有情境性的自尊来测量，使用改编后的罗森伯格自尊量表（Rosenberg, 1965）。
量表改编的原则就是在问卷的每个项目前都加入“在活动中”这样的语句，以使对自尊的测量具有情境性。如原量表中的项目“我认为自己很不错”，改编后成为“我认为自己在活动中表现得很不错”。
[这两句写在研究方法的测量工具介绍部分]
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连续变量的操作定义（3）：
阐明变量包含的类别，并作简要解释
亲社会倾向是指个体通常在何种情况下做出亲社会行为。Carlo经过对前人研究的梳理，提出了六种广为认可的亲社会倾向类型，分别是（1）利他倾向：出于减轻他人痛苦的目的而做出亲社会行为；（2）依从倾向：在他人的请求下做出亲社会行为；（3）情绪倾向：在自己情绪被唤起的情境中做出亲社会行为；（4）公开倾向：在公共场合或有人看到的情况下做出亲社会行为；（5）匿名倾向：在受助者不知道帮助者是谁的情况下做出亲社会行为；（6）紧急倾向：在紧急事件发生时做出亲社会行为。
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实验研究中可操作的自变量：指出操作程序
“饥饿”是指剥夺个体进食24小时后个体存在的状态
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“挫折”是指通过阻碍一个人达到其渴望的、近在咫尺的目的而使该个体所发生的一种心理状态。
在本研究的实验中我们设置了三个级别的奖励：20元10元和5元，并鼓励大家在实验过程中努力表现，表现越好将越有可能获得高等级的奖励。
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在实验过程中我们通过让被试完成不同难度的试题设置一些障碍。高挫折情境中的被试将完成我们设置的高难度题目，所以其得到20元奖励的可能性就越小。低挫折情境中的被试将完成我们设置的低难度题目，其很容易获得最高的20元奖励。
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抽象定义和操作定义相结合，让人明白你研究的变量究竟是什么，具体指什么，以及各变量如何测量！
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“操作化是一件说比做要容易的事情。向他人解释操作化定义的重要性和目的，甚至操作化的一般过程，都是很容易的事。然而，除非你自己尝试去操作化一个复