文档介绍：表达——汉字故事沟通会
表达——汉字故事沟通会
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表达——汉字故事沟通会
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备课人总第节教课时间：教课目的：经过此次表达练****提升学生的口语表达能力。要点：认识“象形字”的来历。难点：沟表达——汉字故事沟通会
备课人总第节教课时间：教课目的：经过此次表达练****提升学生的口语表达能力。要点：认识“象形字”的来历。难点：沟通汉字的故事。教课改良建议要点：提升学生的口语表达能力。课时：一课时教具：课件学具：查找的资料有关知识点：认识一种造字方法的来历。教课打破点：沟通汉字的故事。教课流程：一、导入１、学生联合书中给出的四幅图画和文字认识汉字的一种造字方法“象形字”的来历。教师可指学生读一段词句。２、看来，许多字都有自己的来历故事，先听教师给你们讲一个汉字故事吧。３、教师讲的“火”的来历。二、学生沟通讲汉字故事。１、教师用课件演示“水”的字理演变图，让学生联合图片讲“水”字的来历故事。２、学生模仿教师讲的故事方法。３、评论。４、评比：“汉字故事大王”标准：讲的清楚理解，语言流畅，讲的内容比较新鲜，不是我们在课内累积的。三、总结：本节课你有什么收获。特点作业设计：把今日你在讲堂上听到对于汉字来历的故事回家讲给爸爸妈妈听。板书设计：汉字故事沟通会火的来历 水的来历
2020-03-13
备课人总第节教课时间：教课目的：经过此次表达练****提升学生的口语表达能力。要点：认识“象形字”的来历。难点：沟通汉字的故事。教课改良建议要点：提升学生的口语表达能力。课时：一课时教具：课件学具：查找的资料有关知识点：认识一种造字方法的来历。教课打破点：沟通汉字的故事。教课流程：一、导入１、学生联合书中给出的四幅图画和文字认识汉字的一种造字方法“象形字”的来历。教师可指学生读一段词句。２、看来，许多字都有自己的来历故事，先听教师给你们讲一个汉字故事吧。３、教师讲的“火”的来历。二、学生沟通讲汉字故事。１、教师用课件演示“水”的字理演变图，让学生联合图片讲“水”字的来历故事。２、学生模仿教师讲的故事方法。３、评论。４、评比：“汉字故事大王”标准：讲的清楚理解，语言流畅，讲的内容比较新鲜，不是我们在课内累积的。三、总结：本节课你有什么收获。特点作业设计：把今日你在讲堂上听到对于汉字来历的故事回家讲给爸爸妈妈听。板书设计：汉字故事沟通会火的来历 水的来历
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2020-03-13
备课人总第节教课时间：教课目的：经过此次表达练****提升学生的口语表达能力。要点：认识“象形字”的来历。难点：沟通汉字的故事。教课改良建议要点：提升学生的口语表达能力。课时：一课时教具：课件学具：查找的资料有关知识点：认识一种造字方法的来历。教课打破点：沟通汉字的故事。教课流程：一、导入１、学生联合书中给出的四幅图画和文字认识汉字的一种造字方法“象形字”的来历。教师可指学生读一段词句。２、看来，许多字都有自己的来历故事，先听教师给你们讲一个汉字故事吧。３、教师讲的“火”的来历。二、学生沟通讲汉字故事。１、教师用课件演示“水”的字理演变图，让学生联合图片讲“水”字的来历故事。２、学生模仿教师讲的故事方法。３、评论。４、评比：“汉字故事大王”标准：讲的清楚理解，语言流畅，讲的内容比较新鲜，不是我们在课内累积的。三、总结：本节课你有什么收获。特点作业设计：把今日你在讲堂上听到对于汉字来历的故事回家讲给爸爸妈妈听。板书设计：汉字故事沟通会火的来历 水的来历
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备课人总第节教课时间：教课目的：经过此次表达练****提升学生的口语表达能力。要点：认识“象形字”的来历。难点：沟通汉字的故事。教课改良建议要点：提升学生的口语表达能力。课时：一课时教具：课件学具：查找的资料有关知识点：认识一种造字方法的来历。教课打破点：沟通汉字的故事。教课流程：一、导入１、学生联合书中给出的四幅图画和文字认识汉字的一种造字方法“象形字”的来历。教师可指学生读一段词句。２、看来，许多字都有自己的来历故事，先听教师给你们讲一个汉字故事吧。３、教师讲的“火”的来历。二、学生沟通讲汉字故事。１、教师用课件演示“水”的字理演变图，让学生联合图片讲“水”字的来历故事。２、学生模仿教师讲的故事方法。３、评论。４、评比：“汉字故事大王”标准：讲的清楚理解，语言流畅，讲的内容比较新鲜，不是我们在课内累积的。三、总结：本节课你有什么收获。特点作业设计：把今日你在讲堂上听到对于汉字来历的故事回家讲给爸爸妈妈听。板书设计：汉字