文档介绍：综合性学习·写作·口语交际活动目标? ,理解莲所象征的优秀品质。? 、背诵有关莲的诗文,培养对有关莲的文学作品的初步理解、欣赏能力。? ,有针对性地发表意见的口语交际能力和书面表达能力。活动指导?一、对莲的探究?根据条件分组开展活动,然后在活动基础上,写一篇说明性的文章。?在“对莲的探究”中,要注意培养自己的科学精神——实事求是,严谨负责,让科学和事实说话, 而不是想当然或主观臆断。?在活动中,可以通过网络、书报杂志、电视媒体搜集信息,也可以请教生物教师,或者请专家与我们座谈,获取对莲的认识。在搜集过程中做好记录,在班内进行交流讨论,做好书面笔记,并将探究结果展示给全体同学。二、大家来赏荷?这项活动可以运用电子声像技术来展现荷花仪态万千、绚丽多彩的美,也可以用自己的画笔来表现我们心中的荷花。有条件的同学可以做一次实地观察,走进荷塘细致地观赏荷花的外形、构造、色彩、品种等,并与当地的种荷专业户交流,从中获得更多的知识。三、莲文化探胜?第1个问题, “在讨论前最好多读一些描写莲的诗文”。在读的过程中,标记出优美的句子,连读边与同学交流,共赏诗句的佳处,达到资源共享的目的。在讨论中应联系具体作品来谈,并对文学作品中莲的形象有所描述,这样做既可以锻炼自己的口头表达能力,又可以让听者(同学)具体感知莲的“美好品质”,有利于展开讨论。?第2个问题要注意培养自己联系的、辩证的思维方法。辩论的中心点在于莲“出淤泥而不染”这种品质被过分强调,是否适当今时代的发展。这就是“度”的问题了。活动展示?荷花,又名莲花、水华、芙蓉、玉环等。属睡莲科多年生水生草本花卉。 ?地下茎长而肥厚, 有长节,叶盾圆形。 6至9月,单生于花梗顶端,花瓣多数,嵌生在花托穴内,有红、粉红、白、紫等色,或有彩文、镶边。坚果椭圆形, 种子卵形。 ,藕和莲子能食用;莲子、根茎、藕节、荷叶、花及种子的胚芽等都可入药。