文档介绍：
体现了科学的、启发式的幼儿教化理念，对孩子的长远发展有很大好处。在活动中，看到孩子们在不同的教学活动区域自由地绘画、尽情地嬉戏、创建性地 利用废旧的物品做出数字、图形，还充溢想象力地构建自己的积木王国，我切实感受到孩子的创建力和想象力得到了启蒙，孩子求知的爱好变得更深厚了。
四是更加深切地体会到陪伴孩子成长的过程是多么的华蜜。孩子是一本书，是一本须要我们每一位家长去仔细研读的书。今日的工作忙不完，或许明天还能接着，但是孩子成长的时间是恒久不会倒退的。家长应当珍惜与孩子共同生活的每一天、每一时、每一刻，关注孩子所关注的，惊异孩子所惊异的，感受孩子所感受的，从内心去解读孩子，走进孩子的内心世界，把陪伴孩子一起成长作为最美最真的欢乐享受。
牛皓然入园已经七个多月了，我想诚心地对老师们说，孩子交给你们，我们放心，感谢你们。作为家长，我们也特别重视把家庭教化搞好，把家庭建设成为孩子健康成长的温馨家园，努力使家庭教化和幼儿园教化形成合力。 我信任，幼儿园也是孩子暖和可爱的家，在这里，孩子的每一天都是快乐欢乐的!
幼儿园班级区域活动总结3
我的体会就是老师要做有心的视察者，关注幼儿的爱好、须要、不同水同等，创设相宜的活动环境，引导幼儿主动主动地探究、操作材料，并进行有效地关注，不断调整活动区的环境材料，从而促进幼儿可持续性发展。
一、关注幼儿的爱好，创设活动区
小班幼儿活动范围、学问阅历相对中大班要窄和贫乏，但他们对发生在身边的好玩内容尤为新奇，且经常对物体发出的各种声音感爱好。我们视察到，在自由活动时间，幼儿常喜爱拿起体育区的响罐，轻轻得摇着，倾听响罐发出的声音，乐在其中，这种现象引起了我们的关注，既然孩子这么喜爱摇响罐，那何不如就供应响罐让幼儿探究呢?但如何通过响罐这一契机，真正让幼儿动起来，促进幼儿持续性的探究。于是我们依据小班
幼儿有意留意时间短、留意力易转移的特点，创设了探究区“摇摇乐”，详细做法是将八宝粥的铁罐包装成小动物的家，并供应各种材料如棉花团、小石头、小铃铛、黄豆等。幼儿入区后先做“摇摇乐”(自选喜爱的铁罐，打开盖子，装入材料，再盖上盖子)而后玩摇摇乐。幼儿在多次充分地与罐子、材料相互作用，一次次的操作、探究，最终发觉了不同材料及不同数量与响罐发出声响的关系，这种生活化、好玩的操作让幼儿充分体验到胜利的喜悦。
二、关注幼儿的不同实力水平，供应具备层次性的材料。
区域活动属于个别活动的形式，它可以给幼儿供应更丰富的学****阅历，活动中孩子选择了适合自己的活动材料，使他们在没有压力的环境中主动地学****获得胜利的机会较多，并给幼儿供应了较多的同伴交往机会，在同伴面前表现自己、显示自己的机会，使同伴了解他，也使他了解同伴。在相互了解的过程来了解自己，产生自信念，从而促进幼儿自主性的发展。在同一种活动区域里，老师供应的材料千万不能“一刀切”，而应考虑到幼儿本身的实力不同，使活动材料体现出层次性，以满意不同水平幼儿的活动须要，使幼儿都能得到较好发展。
例如：“建构区”里单为小班幼儿打算的材料就应有很多种。如雪花插塑，适应与年龄较小，手部动作欠精确、敏捷的孩子运用与活动;如智高乐插塑适用与身体素养较好的幼儿运用，因为他们的身体发育较快，各关节的活动较为敏捷，拼插难度较大的插塑对他们是个