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三年级《年月日》教学反思
我在设计这节课时把本节教学的重点定位于：把数学知识复原到生活中，让学生经历知识形成的过程，通过自主探究，合作交流的方式掌握年月日的知识，培养学生的问题意识和运用良好学****方法自主学****的才能。备课时,从课
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三年级《年月日》教学反思
我在设计这节课时把本节教学的重点定位于：把数学知识复原到生活中，让学生经历知识形成的过程，通过自主探究，合作交流的方式掌握年月日的知识，培养学生的问题意识和运用良好学****方法自主学****的才能。备课时,从课的容量上来看，量确实较大，对于三年级的学生来说，要在40分钟内认识时间单位年、月、日,知道平年、闰年的知识和判断方法，会计算全年天数等,存在着一定的困难。通过上这节课，我觉得本节的目的定位准确，通过老师的引导,学生在活动中进展学****课堂设计落在实处。
在本课中，我充分利用学生已有的生活经历，创设情境问题，同学们你们想猜谜语吗？出示日历，引导学生观察,读出今天的日期,从而引出课题。并提出教学目的。让学生从生活实际出发，此时巧妙引导开场本课的学****在练****环节出示问题。举世瞩目的第29届北京奥运会已经圆满完毕了，你知道北京奥运会的开幕式是什么时候？如此贴近学生认知经历的引入一下子勾起了学生对2020年8月8日这个历史意义的日子的记忆火花，并借机练****大月小月等几个知识点，既浸透了爱国教育又加强了练****最后知识拓展环节出示以全班集体照为背景的月历，让同学们兴趣再一次进步期待一次的数学课,制作月历,为下节课知识作铺垫。
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在教学大小月之后，我利用学生的好奇心，采用他们感兴趣的教学方法是很重要的。大月和小月的记忆有拳头法和儿歌：一三五七八十腊,三十一天总不差，来帮助他们记忆，这一内容本来很枯燥,但通过动手数一数和朗朗上口的儿歌,学生很快就记住这一知识点，可见这些是很有效率的教学手段，特别是对于中、低年级学生来说,更符合他们的年龄特点。
本课概念多，容易混淆，因此