文档介绍：什么是教学反思
     教学反思是老师不断更新教育教学方法，掌握新的教育技术，,更要特别重视掌握“诊断性”研究方法，重视发现问题，解决问题和教育教学理论才能的开展,突出对课堂教学和实
什么是教学反思
     教学反思是老师不断更新教育教学方法，掌握新的教育技术，,更要特别重视掌握“诊断性”研究方法，重视发现问题，解决问题和教育教学理论才能的开展,突出对课堂教学和实际情境和自身教育经历的分析和反思。
一、什么是教学反思
     反思包含两层含义，一是教学理论中的反思，，实际上教学诊断和反思如同医生看病，开处方根据病情对症下药是一个道理，老师的教学应是一不断调节和校正的过程。通过反思,每一次调节和校正都对以的教育教学产生影响，老师在一堂课或一个阶段的课上完之后，对自己上过课的情况进展回忆和评价，仔细分析自己上课的得失成败，分析自己的教学是否适宜学生的实际程度，是否能有效地促进学生的开展，在哪些方面有待改进，再寻求解决问题的对策，，它包括两方面，一方面是通过学****教育教学文献，动用所学到的理论,对自己过去的某些固有观念、想法及教学行为进展重新审视,找出差距，寻出原因,拿出对策，再把自己的考虑和分析写出来,以利今后的教学。另一方面要加强老师之间的交流，听同行或专家的课，借他山之石来攻己之玉，别人的教学机智、艺术常表达于令人叹服的教学细节处理技巧中,课后将自己听课中最重要的收获、看法梳理出来，从而寻找到适宜自己的经历知识。
     总之，教学反思就是回忆教学——分析得失——查出原因——寻求对策--以利后行的过程。
二、反思的途径
1、从学生的角度来反思自己的教学。
     学生时时刻刻用眼睛和心灵观察和考虑着老师，从学生的行为、思想状态、学****成绩及学生对老师的期待都会反映我们的教学状况。如一次我在上课过程中发现,原来上课一直认真讲，积极答复以下问题的个别同学精神状态大不如以前，课堂纪律也有些松散，上完课后我经过反复考虑总结，原来由于某一些知识点在课前准备不充分，使得学生不太容易理解，另外本节课由于理论性强，教学方法不灵敏，没能充分调动学生学****的积极性，从而造成这种状况。
2、从老师的角度来反思自己的教学
     从老师的角度来对我们自己的教学观念、行为，设计理念进展深化审视，要抓关键事件，从而捕捉住开展自己的时机。例如从本人前一阶段的反思可以看出：本人根本功扎实,根底知识厚实，擅长学****责任心强，但执教以来教学还处于模拟阶段，教学的关注点是学生的考试才能及考试成绩，教学观念还比较陈旧落后，没有什么创新(除公开课外)，还没有形成自己的教学风格，寻找原因：思想懒惰，接触范围狭窄(只限于本校老师)，教育文献读的太少,和同行或专家交流不够。及时寻求对策制定个人开展方案；更新教育教学观念，用理论武装自己;拓宽和充实学科知识；注重改革和创新教学方式；加强对外交流，掌握现代信息技术，进步施行新课程的才能，尽快适应课程改革需要。
3、通过邀请同行或专家听评自己的课来反思教学