文档介绍：2012年吉安市青原区中考历史试卷分析
吉安十三中 杨友生
一、     试题概况：
今年的历史中考试卷突出了鲜明的江西特色：在严格遵循课标要求的原则下，庄重不失活泼，历史融合时代，基础不忘能力，选拔结合评价。整个试卷在题型、内容和分高中衔接。
2、教师要进一步更新观念，减少一点唯资料马首是瞻的简单，放弃一些唯老师独尊的强势，从而增加一点学生学****的自主性和知识能力的灵活性。在平时教学要多引导学生自主阅读和体验感悟历史，进而提升阅读分析能力、迁移运用等能力。
内容
解决问题的设想与主要内容
填报要求
通过培训要解决的主要问题
如何处理教师行业标准和历史教师专业素养之间的关系。也就是我们历史教师知识能力结构上应该具备怎样宽度和深度。
1、对拟解决问题的概括表述
2、是来自实际教学中的突出问题
3、内涵明确边界清晰
问题生成过程反思、原因分析及本次解决问题思路
从事历史教学10个年头后 ，由原来的模仿型成功转为经验型教师，但离专家型教师还不知如何入门。在教学上灵活性和思想性非常贫乏，严重影响历史教学功能发挥。以前不断观摩大家教学实录，但对历史知识储备，史学功底，教育教学素养功底自叹不如，相差太远。关键在于没有历史教师教育阅读指导和交流平台。解决的问题策略，我认为尽快建立专业读书会的平台。
1、问题产生的时间、程度及教学障碍
2、问题产生的原因分析
3、此前解决问题的尝试及未能如愿解决的原因
4、解决问题思路明确
 
 
此次问题解决的预期目标
 解决的预期目标有三：一是建立名家和专家读书经历和经验总结介绍网站。二是建立书籍推荐，和教学阅读交流的研讨群。三是积极提倡实践性强具有大量阅读基础上备课上课活动实证实修活动。
1、对核心问题解决的预期目标
2、相关问题解决的预期目标
3、标志问题解决的物化成果
 
解决问题的路径、计划与举措
 校本实践挑选优秀教研组为榜样样本单位，培训机构给予资金技术和理论支持，解决学校不重视，不投入，无能力的瓶颈。教师个人阅读融合到网络培训和交流，借助网路拓展和交流自己。因此培训因该是系统长期和广泛，而不是现在走一步看一步，东鳞西爪，蜻蜓点水式的培训。
1、如何利用预设课程、专家引领、校本研修及岗位实践
2、结合培训周期的问题解决计划、安排
3、体现特色与个性的实践策略
其它
 不为了网络培训而局限与网络，不是为了培训而培训，原生态的学****才是最好的培训。实效永远比理论更重要。
 
以上栏目未能涵盖的其它设想
一次不一般的课堂教学
一、布置构思
学生历史学****训练一般分为两部分，一部分是课内训练，教师依据历史教学内容，用提问、做教材中“动手动脑”小栏目等方法进行学****训练。但是，课内训练由于受到教学时间、学生人数、学****内容和学****方式的限制，学生参与学****训练的时间和机会还是比较少，学生的自主发展在一定程度上受到了制约。另一部分是课外训练，教师以布置指导学生做作业的方法进行学****训练。课外训练是课内训练的继续，往往更多具有
“使学生巩固历史基础知识，能够初步运用基本的史学方法”，提高学生学****历史能力的作用。
在我的教学生涯中，有一次成功的学生作业“走进祠堂，走进历史”给我很多启示，令我十分难忘。
南方开发和北民南移是中国古代史的重要内容。七年级的学生在学