文档介绍：关于大自然的语言
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大自然有语言吗?
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大自然在溪水里低吟
……
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大自
第 二 课 时
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1、题目“大自然的语言”是什么意思？
“大自然的语言”意思就是物候现象。这是作者的形象说法。
“花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。”这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。
2、采用“大自然的语言”作题目有什么好处？
将大自然拟人化了，生动有趣，能吸引读者。也暗示了物候现象对农事安排、对人类生活的重要意义。
题目探究
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一、分析课文第一部分（1-3自然段）
（一）齐读第一自然段，思考：
1、本段主要描写了什么？
本段以优美生动的写景笔调描写了一年四季的物候现象。
内容研讨
2、本段是按什么顺序来说明的？标出有关词句。
本段是按春——夏——秋——冬的时间顺序来写的。表示时间的词语有；立春过后——再过两个月——不久——到了秋天——准备迎接，条理十分清楚。
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3、描写一年四季的物候现象运用了哪些词语？请同学们仔细揣摩，品味，并谈谈你的理解。
写春：
大地苏醒
冰雪融化
草木萌发
次第
“苏醒”将大地拟人化，展现一幅春回大地，生机勃勃的景色。
“融化”写出了冰雪的动态，暗示着春暖花
开的美景，透露着暖暖的春意。
“萌发”描写小草、树芽生长的情态，显示
出草木的生机和活力。
“次第”一个接一个。写出百花竟相开放、争着报春的热闹情景。（说一句话）
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燕子翩然归来
植物“孕育”果实，
“翩然”写出了小燕子轻盈飞舞，活泼伶
俐的情态，透露出喜爱之请。
“孕育”将植物写活了，形象的写出了夏
季植物的茂盛、茁壮之态。
写夏：
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写秋：销声匿迹，衰草连天，准备迎接，簌簌
“簌簌”写出秋天的肃杀气氛。
写冬：“风雪载途” ，传神地表现出冬天风狂雪大，寒气逼人。
“销声匿迹”描写昆虫为过冬作好了一切
准备，写得有情有感，十分形象。
“衰草连天”，描写秋天萧条冷落的情景。
“迎接”将秋天写得很有情趣，好象是位
知冷知热、善解人意的天使。
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小 结
通过刚才的探讨，有何启示？
也可以生动形象。目的：为说明特征服务。
说明文语言要准确、周密、简洁、通俗。
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（二）自读第二自然段。
1、总结段意。
2、举例说明什么是大自然的语言。本段以什么来说明何为“大自然的语言”？请同学们仔细揣摩，品味，并谈谈你的理解。
花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。本文用“传语”、“暗示”、“唱歌”等词语将动植物拟人化，写得有情有感，这种手法大大增强了说明的生动性。
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3、 杏花开了,就好像大自然在传语要 赶快耕地 ;桃花开了,又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开 始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”（这三个例子说明什么道理？）
说明一些普通的自然现象，在农业生产那里，起着预报农时的作用。
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小结： 段文字好在哪里？
⑴ 课文开头一句“立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。”采用拟人的修辞方法写春天到了，很形象。为下文的描写定了基调。
下文“冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放------燕子翩然归来------布谷鸟也来了”这些自然现象展现了“苏醒”的具体内涵。
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⑵描写生动形象,用词典雅、简洁、生动,富有表现力：
如“冰雪融化，草木萌发”，“萌”字准确地反映了草木开始生长的状况；
如“各种花次第开放”，“次第”贴切地表现了花开的次序，渲染了春天的气息；
如“叶子渐渐变黄”，“渐渐”确切地表达了叶子枯黄的过程；
如“风雪载途”，“载”恰当地描写了风雪飘落的程度。
如“簌簌地落下”，“簌簌”摹拟风吹落叶的声音，使人感到秋天的肃杀；
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⑶运用拟人修辞手法,把大自然写活了。赋予了人的思想感情,大大加强了说明的生动性和文章的可读性。
如:
“从沉睡中苏醒过来”------
“准备迎接风雪载途的寒冬”
“杏花开了,就好像大自然在传语要 赶快耕地 ;
桃花开了,又好像在暗示要赶快种谷子,布谷鸟开 始唱歌------”
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二、分析第三部分（6——10自然段）
2、第7—10段的顺序能否打乱？为什么