文档介绍：1 / 4
《幸福是什么》教学设计
【教学目标】
１、学会本课生字新词，能有感情地朗读课文。
２、找出文中的三个孩子分别是怎样寻找和认识幸福的。
３、体会课文中所讲的幸福的含义，并学会珍惜幸福。
【教学重点】
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《幸福是什么》教学设计
【教学目标】
１、学会本课生字新词，能有感情地朗读课文。
２、找出文中的三个孩子分别是怎样寻找和认识幸福的。
３、体会课文中所讲的幸福的含义，并学会珍惜幸福。
【教学重点】
了解故事内容。
【教学难点】
体会课文中所讲的幸福的含义。
【教学过程预设】
一、激趣引入课文，明确学****要求
１、同学们这一单元要求我们和同学们合作演童话，这节课我们就来演童话《幸福是什么》。（板书课题）
２、要演好童话，我们先要了解故事的主要内容，还要写好剧本。
（播放《幸福拍手歌》调节气氛）
二、初读了解内容，学当编剧
１、请孩子们自由读课文，要求： 读准、读通课文，生字处、难读处多读几遍。
２、了解故事大意：要演好这个童话，首先得有剧本，这篇童话篇幅较长，默读故事，想想课文的主要内容。
⑴ 同学们交流：课文讲的是一个怎样的故事？（先指名学生说。再师生合作概括出课文主要内容。） 根据学生的回答出示提纲：
第一幕：
时间：从前的一天。
地点：树林的老泉旁。
人物：牧童甲、乙、丙，智慧姑娘。
牧童甲：来，咱们把这口老泉清理一下，再挖一口小井，好不好？
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牧童乙、丙 ：好（快乐地）
……
第二幕：
时间
十年后
人物
第一人
第二人
第三人
各做什么事
 
 
 
各自的感受
 
 
 
智慧姑娘的话
 
⑵ 根据学生补充的剧本或板书，概括课文的主要内容：
交流：三个牧童清理老泉，因而得到智慧的女儿的祝福，并让他们自己去弄明白幸福是什么。十年后，三个青年与智慧的女儿在小井旁边再次相遇，他们通过自己的劳动亲身体会到了幸福是什么！
三、自主想象，研读重点片段
１、请学生自读１６～２６小节，指导：
充分朗读对话，想想三位青年体会到幸福是什么了吗？默读十年后三个牧童相聚时的对话并用直线划一划。
交流回答：
⑴ 第一个青年对幸福的理解是什么？（学做医生，为人治病。）
想象：