文档介绍：解决问题的策略
      问题解决”是一种智力活动的过程，具体表现为教师对学生运用数学知识进行思维活动的指导过程，它从创设问题情景、发现问题、探究问题、解决问题、评价过程和结果等几方面来组织和实施教学的，其实质就是在教学中发挥学生的主动  解决问题的策略
      问题解决”是一种智力活动的过程，具体表现为教师对学生运用数学知识进行思维活动的指导过程，它从创设问题情景、发现问题、探究问题、解决问题、评价过程和结果等几方面来组织和实施教学的，其实质就是在教学中发挥学生的主动性，使学生参与和体验到由未知到已知的过程，这对提高学生应用数学的意识，激发和培养学生的独立探究能力都有重要帮助。因此，在实际教学中，应该以人为本，重视教给学生解题策略。
    一。运算意义的策略  如：甲数是乙数的五分之二，。让学生明白就是求10的五分之二，所以用乘法。
    二、分析数量关系。很多解决问题的教学中，分析数量关系非常重要。在应用题教学中，利用综合法和分析法分析数量关系，能提高解题能力。
    三、画图法   小学生的思维正处在从具体形象到抽象的过渡阶段，画图是必要的方法。如，小豪家离学校1000米，一天小豪上学走到300 米时想起忘带红领巾，回家拿后赶紧去上学。问小豪一共走了多少米？
    四、制表法：制表可以将问题中的各要素条理化，找到数量关系；或通过一一列举，将所有情况有序地写出来。如：方方和冬冬玩投飞镖游戏。游戏规则是：投中内圈得5 分，投中中圈得3分，投中外圈得1分。立立投了15 支，共得49分。投中内圈、中圈、外圈的飞镖各有几支？
    五、替换转化的策略  如：平行四边形面积、三角形面积公式的推导。利用转化可以使新知变旧知，突破了教学难点。
     六、用方程解决问题的策略     方程作为一种重要的数学思想方法,它对丰富学生解决问题的策略,提高解决问题的能力,发展数学素养有着非常重要的意义。列方程解决实际问题,是小学数学教学的重点和难点,这就要求教师在课堂教学中要多探索教法。训练学生正确找出关键句,提高学生的理解能力解决实际问题首先要引导学生分析题目的条件和问题,找出题目中的关键句,根据关键句找出题目中的直接的等量关系,这样可以便于学生列出方程,解答问题。
 
  教师在开展策略教学时应该着重关注以下几个方面：
（一）在教学目标上，帮助学生选择最佳学****方式
一般来说同一个问题有不同的解决方式，不同的学生有不同的偏好；而且，不是所有的学****者在教师一定的教学方式下都能取得较好的效果，所以教师要帮助不同解题水平的学****者寻找适合自己的最佳学****方式。
（二）在教学方式上，尊重学生个性差异，积极开展多种形式的教学
发现和探究是每个儿童了解世界的强烈需要，在教学中，教师应尊重每一个学生，允许不同的学生从不同的角度认识问题，促进他们进行深度参与，引导学生比较、分析、交流与评价，使学生理解，哪些策略是有效的、哪些策略是不对的、哪些策略对于这类问题的解决是合理的、哪些是最优的
??这样的过程，不仅可以激发他们对数学的兴趣，而且可以增进对不同策略的理解过程，
（三）问题解决后进行积极反思和综合评价。
   
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