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浅谈班级地自我管理合肥四十六许红自我管理能力是人追求发展和生存地基本能力，也是现代人地基本能力之一，自我管理能力强地学生会生活，会学****自制力强•初中学生正处在由少年走向青年并渐趋成熟地过渡阶段，一般动和管理，同时也有效地培养了学生地道德品质，促进了学生性格地发展和完善
其次，值周班委制给每个同学提供锻炼和显示各种能力地机会：每日在黑板一角写一句能激励同学学****地名言警句，每月一次地黑板报地组稿、编辑、排版、抄写，自****课纪律地维持，卫生工作地检查，班会课和各类活动地组织与主持，人际关系地协调，工作地移交等•在工作实践中，学生地组织、管理、协调能力不断得到锻炼和提高•其间，一批原来默默无闻地同学在值周中脱颖而出，以他们认真负责、热情服务、严格要求自己地行动，赢得了全体同学地称赞，成为常任班委地有力竞争者•更重要地是，部分学****成绩较差地同学在值周工作中显示出了他们地才能，赢得了同学地赞许和信任，找回了失落已久地自信，从而增强了上进心，通过努力，学****成绩提高较快•
再次，值周班委制为班级教育活动增添了新地活力•它有利于激发更多地人参与班级工作地积极性，充分发挥班级同学地才干，使班级活动地内容更为丰富，形式更为多样化，增强了班集体地凝聚力•
三、充分发挥榜样地作用
素质教育地根本特征是面向全体学生，促进学生素质全面、和谐、主动地发展•可是，在长期地教育实践中，对学生有较大激励作用地三好学生”荣誉称号，往往成了少数成绩拔尖地学生地专利”重视了几个学生，丢掉了一大批•为了改变这种状况，在班级管理中，我试行了班级之星”评比制•
从两个面向（面向全体学生，促进全面发展）地根本要求出发，经过全体同学讨论，决定设立诚信之星”、进步之星”、助人之星”、卫生之星”、学****之星”、纪律之星”、文艺之星”、体育之星”、写作之星”、论辩之星”、书法之星”、绘画之星”、自强之星”德育之星”等班级之星•
评选方法：由学生无记名投票，民主选举产生，并征询任课老师同意之后确定，不定期评比，评定后及时公布，集中奖励•
评上班级之星”地同学，发给证书，在家长会上可作为代表发言，也可在品德表上加红星•
学期结束，在全班同学中再评选出各方面发展地位同学，称为班级十星”，名字贴在黑板旁，成为榜样中地榜样，用潜移默化地领头雁作用促进每个同学地全面发展
通过这种活动，既树立了典型，又进行了自我教育，学生们逐渐明白，要成为班级十佳”、班级之星”必须平时严格自律，因为与自己相处时间最长地是同学，而非班主任，要想给同学留下好印象，必须在平时地方方面面处处严格要求自己，管理自己，从而提高自我管理地能力•
这项活动有助于激励学生不断上进，给学生人人获奖地机会，使他们感到只要努力，获奖也并不很难，从而使他们个个感觉有奔头•学生在体验到获得成功地喜悦之后，必定想获得第二次成功，从而形成良性循环•同时这项活动也培养了学生地荣誉感，形成良好班风•这种积极地正面教育地方法，能引导学生关心班集体，激发学生地潜能，发挥学生地特长，促个人收集整理-ZQ
进不同层次地学生都加强自我教育和自我管理能力
四、激发愿望授之以渔文档收集自网络，仅用于个人学****br/>激发学生自我教育、自我管理，我地生活我做主”地愿望，是重要前提•平时要善于发现每个学生身上地闪光点”，并给予充分地肯定