文档介绍：?四那么运算?教学设计
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?四那么运算?单元教学设计
一、学生的学习情况分析
四那么运算的知识和技能是小学生学习数学需要掌握的根底知识和根本技能。学生在一到三年级时已经学习了较多关于四那
例2 “冰雪天地〞3天接待987人。照这样计算，6天预计接待多少人？
1、 观察主题图，根据条件提出问题。
2、 小组交流。根据图中提出的信息，你能提出哪些问题，怎样解决？〔引导学生理解“照这样计算〞的意思〕
3、 抓住新旧知识的联系，运用知识迁移类推，学会知识。
4、 学生汇报。引导学生列综合算式并说一说每一步表示的意义。
5、 教师用线段图引导学生用两种方法解决问题。
6、 教给方法：我们可以用画线段图、简图等方法来帮助我们理清解题思路，保证准确的解决问题。
【小结】如果在一道算式中没有括号，只有加、减法或者乘、除法，都要按照从左往右的顺序依次计算。在解决问题时，可以用画线段图、简图等方法来帮助我们理清解题思路
〔三〕 稳固练习
【根底练习】
1、直接写出计算结果。
37＋12－20 24÷6×7 90－52＋28 
 6×2÷4         32÷8×5       48－13＋5   
2、划出下面题目的计算顺序并计算任意两题。
   192＋8＋157     45×30÷54      290－68＋951      600÷50×90
   14－45－57      24×5÷30        434÷7×8          240÷20÷4
 3、啄木鸟医生〔判断并改正〕
850÷25×2                  345－164＋36
=950÷50                    =345－200
=19                         =145 
4、  课本P 5做一做1、图书馆里有故事书98本，今天借出46本，还回25本。现在图书馆里有故事书多少本？
 【提高练习】
1、列综合式计算
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〔1〕4除900的商减224，差是多少？ 
〔2〕504加140除以28的商，和是多少？
〔3〕比一个数的3倍少12是60，这个数是多少？ 
3、课本P8 练习一中的4题
4、你能提出什么数学问题？并列式计算。
【拓展练习】
1、用两种方法解决下面的问题：〔只要求列式不计算〕
过年了，小兰用压岁钱为自己的小图书馆购置了一批课外书。小图书馆有2个书柜，每个书柜有6层，每层放了15本书。现在小兰的图书馆里有多少本书？
〔四〕教学效果评价〔小测题〕
1、39＋46－18=       49÷7×4=      
73－45＋27=     18×4÷9=           
2、一件儿童上衣48元，一条长裤比上衣廉价9元，一条裙子又比长裤贵5元。这条裙子多少钱？
〔五〕总结，布置作业
 
第二节  ?四那么运算二?教学设计
一、教学目标
1、让学生从实际问题的解决过程中感受“先乘除后加减〞的必要性。
2、掌握含有两级运算〔不含小括号〕的运算顺序，会列综合式解决问题并准确计算。
3、进一步掌握解决问题的一些策略和方法，会用两种方法解决实际问题。
4、在解决实际问题的过程中，增强学生的估算意识，培养学生完整表达问题的能力。
二、教学重难点
1. 教学重点：会准确计算含有两级运算的混合运算顺序，能列综合式解答问题。
2. 教学难点：掌握列综合式解答问题及解题的策略。
三、教学过程
〔一〕根底训练
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【口算】  35－12        14＋18       106×2        80÷2
45－8－30     3×6×4       48÷6×9      72＋7＋8
【解答题】1、“冰雪天地〞的成人票是24元，两个人需要多少钱？
       2、“冰雪天地〞的成人票是24元，儿童票半价。3张儿童票要多少钱？
〔二〕 新知学习
【典型例题】
例3 星期天，爸爸妈妈带着玲玲去“冰雪天地〞游玩。成人票24元，儿童票半价。他们一家购门票需要花多少钱？
1、 出示情境图，教师提问：利用复习引入的两道练习题，能不能把这两道题合并成一道式题呢？
2、 学生独立完成列综合式。
3、 教师引导学生讨论：这和我们以前学习的混合运算题有什么不同？〔抓住新旧知识的联系，利用迁移，学会新知。〕
4、 学生小组合作，通过观察讨论，明确含有两级运算的式题的运算顺序。说清要先算什么在算什么，最后算什么？
【小结】象这样在没有括号的算式里，含有乘