文档介绍：纲举目张，畅游史海
历史教育是我国推行新课标的基础教学内容， 而历史教学资源的有效开发是当前历史教学研究的重要课题之一，历史课程丰富多彩，
这些都是由良好的课程资源所支持， 历史教学资源的有效开发是学生
正
纲举目张，畅游史海
历史教育是我国推行新课标的基础教学内容， 而历史教学资源的有效开发是当前历史教学研究的重要课题之一，历史课程丰富多彩，
这些都是由良好的课程资源所支持， 历史教学资源的有效开发是学生
正确认识历史的重要前提。 随着当前社会不断向多元化发展， 课程资
源应当从开放性与可持续发展角度出发， 不能将历史课程资源仅仅局
限于课堂，必须和学生的素质培养与生活实际相联系， 将历史课与其
他学科相互渗透，才能适应当前各学科的融会贯通。
教学资源是教材与信息的来源，是络、课件、影视、教学资源等一切可以利用于教育、 教学的各种条件， 其中历史教学资源还包括历史遗址、遗迹、文物等相关物质资源。随着我国教育事业的发展，教学资源的开发与利用对于新课标下的教学和实施至关重要。 通过积极开发教学资源和分享教学资源才能有效减少人力、物理和精力浪费，同时可以激发学生学习历史、 了解历史的兴趣， 打破传统教学中以教师为主导的教学方式， 改变学生只盯着黑板的学习状态， 从而有助于教师灵活运用辅助教材，缩短教学任务完成时间，提高教学质量，从多层次、多角度、多形式实现教学目标。
我国对于历史课程资源的开发与实施内容单一， 较为缓慢，从目
前看，教师团队只是充当教学资源的利用者角色， 绝大多数都是拿来
主义，而很少积极主动地开发教学资源， 如果历史课程资源的开发仅
仅是依靠少数专家学者的话， 则肯定会降低教学质量， 老师只是充当
课堂上的 “播放器 ”，学生只能扮演 “录音笔 ”角色，对历史不感兴趣的
学生会认为枯燥乏味，没兴趣继续往下学。同时，对于当前的历史教
育资源的开发重视度不够， 教师没有投入时间与精力开发资源， 只把
历史课程教学当做应试教育， 教学方式方法单一， 历史课程教学水平
一直处于落后状态。此外，当前国际教学资源的利用提倡互联网教学，
而我国对于现代网络、 科技成果的开发与利用还比较落后， 有的历史
教学对于历史影像、 历史幻灯片没有利用过， 更别说专门的历史教学
教室、图书馆和实验室，可想而知，对于我国现代历史教学资源的有
效开发非常必要。
加强文本资源的扩张
加强对历史教科书的有效利用， 老师以课程资源为核心， 通过运用其他科目知识辅助历史教学， 达到使学生对所学知识根深蒂固的目的。在对文学艺术的历史教授时， 涉及语文、美术、音乐等其他学科，如“巴黎公社 ”的讲解可以利用音乐教材中的 《国际歌》；戊戌变法的讲解则与语文课本中的《少年中国说》有很大联系。此外，学校应加强对图书馆资料的丰富，包括对历史文献、通俗历史读物、历史小说这些资料的采购，学生通过这些辅助材料可以让他们更好地掌握历史课程内容。
开发物件资源