文档介绍：《杯 子 的 设 计》
-—-—--教学设计
一心乡中心学校
李明霞
课 题
杯 子 的 设 计
课型
设计运用
教具、学具
图片资料、各种杯子、铅笔、直尺、彩笔苹果和梨子，学生进行移情联想为有趣的水果杯。
２、教师出示两种形式的设计作品，学生指出表现形式
的不同及设计图的结构。
学生指出表现形式为:绘画与剪贴。并发现设计图的基本结
掌握基本的设计方法与表现形式。
五、作业要求与指导要点。
１、作业要求： ①为儿童或老人设计一个适用、功能特殊的杯子。②造型简洁、独特、生动，色彩鲜艳。③表现形式不限.
２、指导要点：①教师出示参考图例,引导学生拓宽设计思路。②画面构图比例大，杯子的功能与尺寸设计有一定科学性。③引导学生注重功能与形式的统一。
三、小结与拓展:
１、评价方式：自评、互评、教师评相结合.
２、小结与拓展：同学们，你们这节课有什么收获吗？设计在我们生活中无处不在,例如:文具设计、广告设计、封面设计、标志设计、服装设计等等。相信大家只要热爱艺术、热爱生活，就能成最棒的设计师。
结构——外形、色彩、尺寸、功能介绍。
学生创新设计实践,可以独立设计也可以两人合作。
学生创新实践，可以参考自己带来的杯子.
学生自评态度、小组互评合作、教师评创新。
学生充分表达自己的情感、收获.
作业设计中体现学生的个性，并学会关注他人。
作业要求体现出开放型及对他人的关注.
指导环节注重学生的实际操作能力的培养与设计的科学性。
评价环节体现出发展性、激励性、综合性评价原则.
这个环节体现出设计的目的是为生活服务，设计与生活紧密相连。
 
《杯子的设计》说课稿  
一心乡中心学校
李明霞
一、研究的问题：
如何培养学生的自主创新设计能力.
二、研究目标：
通过“交流回忆——观察比较——欣赏分析—-移情联想--创新实践”引领过程,让学生将要解决的问题逐一剖析、挖掘，从而自主解决学****的重难点，培养学生的设计意识，发展学生的创新思维。
三、研究策略：
1、  贴近生活，服务生活、美化生活。
通过师生交流、回忆杯子的功能入手，激发学生已有的生活经验,并懂得设计杯子的基本用途，渗透设计意识和美化生活意识。
2、  自主学****探究发现、合作交流。
通过学生自主观察,归纳出杯子的基本结构，运用比较分析，了解杯子造型、材料、、合作交流、欣赏解剖，让学生明确设计的基本要素及功能与形式的巧妙统一。
3、  移情联想、张扬个性、创新实践。
        通过学生对水果与杯子造型之间的联系进行大胆联想,激发学生的创新思维。再经过对表现形式、方法的探究、发现，进一步调动学生的热情，最后创造实践。
 四、教学流程:
1、教学目标：
（1）了解杯子各部分结构、材料、功能等方面的知识。
（2）运用了解的知识,设计出有个性、功能性又美观的杯子。
(3）让学生了解设计要素，渗透设计意识，培养创新精神.
2、教学重点：观察、分析杯子的结构、材料、功能与造型特点,掌握杯子