用比例解决问题 (2).doc

文档介绍：用比例解决问题
教学目的：
1、使学生掌握用比例知识解答以前学过的用归一、归总方法解答的应用题的解题思路，能进一步纯熟地判断成正、反比例的量,加深对正、反比例概念的理解,沟通知识间的联络.
进步学生对应用题数量关系的分析才能和对正　　　　　　　　用比例解决问题
教学目的：
1、使学生掌握用比例知识解答以前学过的用归一、归总方法解答的应用题的解题思路，能进一步纯熟地判断成正、反比例的量,加深对正、反比例概念的理解,沟通知识间的联络.
进步学生对应用题数量关系的分析才能和对正、反比例的判断才能。
培养学生良好的解容许用题的****惯。
教学重点：用比例知识解答比较容易的归一、归总应用题.
教学难点：正确分析题中的比例关系，列出方程。
教学过程:
一、复****铺垫,引入新课。（课件出示）
1、判断下面每题中的两种量成什么比例？
(1）速度一定，路程和时间．
路程一定，速度和时间．
（3)单价一定，总价和数量．
（4）每小时耕地的公顷数一定，耕地的总公顷数和时间．
（5)全校学生做操,每行站的人数和站的行数．
2、下面各题中各有哪三种量？那种量一定？哪两种量是变化的？变化的规律怎样？它们成什么比例？你能列出等式吗？
（1）用一批纸装订练****本，每本30页,可装订200本,每本50页，可装订120本.
（2）一列火车从甲地到乙地，2小时行驶60千米,照这样的速度，8小时可行240千米.
(3）读一本书，每天读20页,6天可以读完，假设每天读5页，需要x天读完。
3、课件出例如5情境图，问:你能说出这幅图的意思吗？（指名答复）李奶奶家上个月的水费是多少钱？想请我们帮她算一算，你们能帮这个忙吗？
（1）学生自己解答，然后交流解答方法。
（2）引入新课：象这样的问题也可以用比例的知识来解决，我们今天这节课就来讨论如何运用比例的知识来解决这类问题。板书课题:用比例解决问题
二、探究新知。
1、教学例5
（1）学生再次读题，：① 问题中有哪三种量？哪一种量一定？哪两种量是变化的？② 它们成什么比例关系？你是根据什么判断的?③ 根据这样的比例关系，你能列出等式吗？
(2）根据上面三个问题，概括:因为水价一定，所以水费和用水的吨数成正比例。也就是说，两家的水费和用水的吨数的比值是相等的。
（3）根据正比例的意义列出方程：
12。88