文档介绍：用真情和智慧去编织梦想
作为一名班主任，我一直追求着这样一种境界:在我的班级里,每一名学生都在明媚的阳光中追求真知，奉献爱心，实现自我，感受成功。人人都能以宽容的心态去对待别人的每一次过失，用期待的心态去等待别人的每一点进步，用欣赏的目光；父母所缺少的，老师给予了。我坚信:神圣的师爱，伴随着母爱会陪伴着孩子安康幸福成长的。
三、优化班级管理全面进步学生素质
陶行知说：教是为了不教；魏书生认为：管是为了不管。这些观念从根本上说，是要充分发挥学生在教育管理中的主体作用，做到‘管放结合”。
班集体是培养学生成长的一方沃土,在班集体管理中，我把学生从受教育者变成自我教育者，让学生在“自我培养，自我教育，自我开展”过程中成长,创立文明守纪、团结互助、好学上进的班集体。
为此,在每学期初，带着全班同学制订本学期班级开展方案。在方案目的指导下，制订了一系列班级管理条例：如班干部竞选制、值周班长工作制、班干部管理条例、小星星评比台、龙凤挑战榜等一系列班级活动，并且
利用“喜报"及“通知”形式定期向家长汇报孩子情况，鼓励孩子进步,利用近间隔 小目的实现孩子的持续开展的大目的。为了最大范围地调动学生的积极性、主动性，根据学生性格及才能，我让每个学生担任不同的班级角色,如有班长、值日班长、组长、组长助理、图书管理员、公物维修员、值日督导员……分工受权，引导学生参和管理，逐步锻炼和培养学生自我教育及管理才能。在班级中，我尽量做到“四多四少"：多民主．少强迫;多调动,少批评；多引导,少说教；多用情，少用气。在民主和谐的气氛中,良好班风很快形成。2004年毕业的初三十班,在师生共同管理下，三年中获得多项荣誉：艺术节最正确组织奖，运动会精神文明奖，军训最正确表演奖，优秀团支部，学雷锋先进团支部，先进班级等。三年中，我所带的初三十班曾代表四十三中参加沈阳市及皇姑区各种大型活动并获多项荣誉：如皇姑区运动会、市推广普通话宣传活动、皇姑区智力竞赛一等奖．辽宁省科技创造先进班级，并屡次参加辽宁电视台、辽宁教育电视台的各项节目及课程录制。我本人也曾作为初三学生考前心理调节班主任，承受辽宁教育电视台采访.
几分耕耘．几分收获。在八年的班主任工作中．我始终把美妙人格的塑造作为自己的最高目的。在孩子的成长中．我由衷地感受到了为人师的欣慰,自己也在帮助学生完善人格的过程中创造了为人师的幸福。积极地学****生活、工作是我的一条人生淮那么。付出了，总会有收获。八年的班主任工作中，我得到了上级指导及学校同事、学生及家长的肯定，先后获区记功老师、区优秀班主任、，我也失去了很多，有时会因为工作繁忙，冷落了孩子，无视了父母，疏远了爱人。但在一批又一批茁壮成长的学生中，在一张又一张优秀的成绩单中，在家长的赞扬、指导的信任中，我又重新找到了平衡的砝码。
21世纪,中国的教育是走向世界，共同参和的教育，作为21世纪老师中的一份子，站在新世纪的起点，我将继续用无私奉献的师魂塑造人，用全面开展的师观陶冶人，用学贯中西的师能武装人,谱写出无愧于前人的更加辉煌的篇章。
让孩子在赏识中成长
当孩子们走进校园开场他生命的体验时，教育给予他们的是快乐还是痛苦，是进取还是逃避,是创造还是束缚，这一切不仅取决于老师的素养、才能，更取决于老师的教育理念。在二十年的教育教学工作中,我深化地体会到了赏识教育的宏大魅力,它能使听话的孩子学会考虑,学会独立处理问题；它能使胆小的孩子变得英勇,能面对困难；它能使一向优秀的孩子学会面对挫折，学会抑制困难;它能使淘气、好动的孩子增强信心，扬长避短。因此，只有尊重、赏识自己的学生,才能走进他们的心灵，才能让他们充满自信，成为心智开展健全的人.
一、赏识教育就是对学生要欣赏、认可
赏识教育是爱的教育,是充满人情味、,和一般的师爱也不同，褒扬是一种行为，是在一定场合对别人某一成绩的肯定。而对孩子的赏识那么是一种心态，是师爱的升华,是内心深处对他们真正的理解和尊重.
1，在赏识中理解学生。
赏识是沟通、是平等、是生命之间交往的桥梁。孩子内心的世界是单纯的，只要用心,走进去并不难，只有走进去才能真正理解每一个孩子，进而赏识每一个学生。恰当地运用赏识,能打破师生间严肃的等级气氛，建立和谐融洽的师生关系，对于教育“问题学生”尤为适用.
2003年3月，我班新转来一名同学，他到校第一天就和同学打架,上体育课时还欺负女同学，没到一周，全校的同学几乎都知道了他的大名，哪个班的同学都惧他三分。通过交谈我理解到，他父母离异，从小自卑、行为易冲动。一次他又和同学打架，我找到他，他气冲冲地说：‘老师,我就这样啦!”一副“你能把我怎么样”的样子。我对此毫不计较，而是和蔼地对他说：“你的数学学得很好,我很喜欢像你这样