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2022年数学垂线的画法教学反思
用三角尺画已知直线的垂线，是小学数学中重要的作图技能。接下来是学****啦为大家带来的数学垂线的画法教学反思，望大家喜爱。 数学垂线的画法教学反思范文一 本节内容是教学画垂线，在以前教画垂线的方法比较单一，老师讲得苦，学生学得累学生对图形的平移和垂直的过程弄不清晰，过去教学只能凭粉笔画出的静态图来讲解比较费劲难解。现在教学画垂线的画法时，我利用计算机在操作上动态显示重合、平移、画线和标上符号整个过程，既直观又形象，同时学生的视觉被调动起来，学生简单理解和驾驭。使学生由被动接受学问转化为主动学****主动协作课堂教学，主动参加教学过程，从而提高学****效率，以下是我在教学后的一些个人体会。 一、 联系学生生活实际，让学生感受生活中到处有数学。 数学源于生活，生活中到处有数学。教学中联系学生生活实际，让学生在现实情境中了解画垂线的意义，培育学生 用数学的眼光发觉问题，用数学学问解决问题，逐步培育学生良好的数感。 二、 发挥学生主体作用，体验作图过程 学****不仅仅是简洁的学问积累，重要的是新旧学问阅历的冲突而引发相识结构重组。教学中我从学生的认知发展水平和已有的学问阅历动身，充分发挥学生的主体作用，组织探究画垂线的方法。 三、 自主探究，理解点到直线的距离的含义。 学生在本节教学中不是简洁的用耳朵听数学，而是用眼睛视察数学现象，用身边的数学现象理解数学学问，同时用数学学问解析身边的现象. 在接受学生理解点到直线距离的含义时，我深知这个内容是这节课的一个教学关键点，所以在讲授的过程中，我把直线外一点设为我们学校，直线设为公路，直线上的点设为公路上的建筑物，然后让学生通过视察屏幕，找一下从那里到学校距离最近，这时我把全部胜利的机会，表现自己的机会都给了学生，请学生用尺子到屏幕上量一量，从而发觉从直线外一点到这条直线所画的线段中，垂线段最短。学生理解了这个含义后，我再出示刚上课时的跳远情境图，接着让学生运用刚才所学的学问解决问题，学生立刻觉得学有所用。都能精确地测出题目中小明跳远的距离。再出一个类似的题目让学生练****通过学问的巩固，加深了学生对点到直线的距离这个含义的印象。 在教学中，自我感觉有些地方还有待加强，如课堂上巩固应用支配的少，如能再支配一个开放的练****题拓展学生思维，充分发挥学生的创建潜能，效果会更好些。另外，在讲授新课