文档介绍：2
幼儿园中班主题教案《虫虫虫虫爬》含反思
中班主题教案《虫虫虫虫爬》含反思适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿感受图片分格线的格式，以此猜测儿歌的内容并学****仿编儿歌，通过游戏和表演的形式，感知图片的内容，体验儿歌的韵律和节藏在老师带来的图片里，我们一起来看看。
1、出示第一张图片
老师：图片上有谁?它在干什么?它爬到谁的家?
(这张图片可以用一句好听的话来说mdash;mdash;虫虫虫爬，爬到蝴蝶家。老师带领幼儿集体学说。)
2、出示第二张图片
蝴蝶是怎样走路的?它又会飞到谁的家呢?
(这张图片也可以像第一张图片一样用一句好听的话来说，谁来说说，请幼儿个别讲述mdash;mdash;蝴蝶蝴蝶飞，飞到青蛙家。)
(将第一幅和第二幅图片放在一起讲述因为这两幅图片的内容、画面、句式有着许多相似之处。问题简单明了，对幼儿来说，图片儿歌的内容是简单的，富有节奏的句式是有趣的。因此，这个环节我不断地提醒幼儿将注意力集中在儿歌的句式节奏上。通过这一环节，幼儿也会初步感知到这种首尾呼应的句式。)
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(1)请幼儿比较第一、二张图片：这两张图片和我们平时看的图片有什么不一样的地方，你能发现其中的小秘密吗?
(2)向幼儿介绍分格线。
老师：这个分格线有什么用呢?
小结：当我们把几幅小图片放在一起，用分格线隔开，我们就可以看出这些小动物在做这些事情的连续过程了。
(3)出示第三幅图片
老师：这幅图片上也有分格线，谁来用一句好听的话把这幅图片的内容像前两幅图片一样说出来呢?
mdash;mdash;青蛙青蛙跳，跳到小鱼家。
(这个环节重点是解决分格线这个难点。分格线对于幼儿来说知识性含量大，所以我把它放在第一个大环节中单独解决掉，同时也是想让幼儿带着初步掌握的知识经验潜移默化地在后面的环节中慢慢地消化理解。)
、五张图片
老师：咦，小青蛙跳到小鱼家，它找小鱼干什么呢?原来，青蛙要告诉小鱼一件很可怕的事情，我们一起来看看。
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老师：在小鱼的身边出现了什么呀?mdash;mdash;mdash;鱼网要来网小鱼了。
小青蛙会对小鱼说什么?
小鱼会害怕吗?
小鱼小鱼游，游到谁的家呢?鱼网是它的家吗?它的家又在哪儿?
小鱼究竟有没有被抓走?我们一起看看
小朋友在干什么?哦，小朋友跑呀跑，跑回了自己的家。
(这两张图片的内容和前面图片的内容相比略有不同，因此一系列的提问采用了递进的形式让幼儿在联系自己生活经验的基础上进行猜测、推断。建构了有效的师生互动。)
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老师：我们一起来听着好听的音乐把儿歌完整地说一说。
(形象生动的图片配上韵味十足地旋律，能在瞬间调动起幼儿的视听感官，培养了幼儿欣赏性的倾听能力，促使幼儿在倾听和欣赏画面过程中油然而生一种愉悦感。给了后面创编活动带来无限想象的空间。)
(三)创编儿歌
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老师：在这首儿歌中讲了4种小动物不同的走路方式，在一开始的游戏中我们已经知道了很多小动物的走路方式。咦，我们能不能把这些会爬的、会跳的、会走的小动物编进儿歌中，让它变成一首会变化的儿歌。我们来试试，好吗
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好，我们先来看第一张图片，除了毛毛虫会爬，还有谁会爬?
(幼儿说出小动物的名称，老师相应地贴上图片。)
幼儿一起把新创编出的儿歌说一说。
老师：大家想不想自己来试一试，老师给大家准备了许多图片，大家可以挑选自己喜欢的小动物放在图卡上来创编新的儿歌。
要求：
(1)新儿歌中几种小动物走路方式要不一样。
(2)贴图片的时候，想一想，前一幅分格线后面的图片应该和后一幅分格线前面的图片怎么样?你的新儿歌能不能连贯地讲下去。
幼儿分别操作。
3. 幼儿展示自己的儿歌
(这个大环节应该是整个活动的**部分，由集体创编mdash;mdash;小组展示帮助孩子更好地迁移作品经验。这也是实现教育活动目标的一个重要手段。这种讲述迁移更好地帮助幼儿把书本经验转化为实践生活经验。同伴之间的合作，创编出一个个有趣的儿歌。一个幼儿的表述，有启发了其他幼儿的想象，开拓了思路，从而引发更多的新组合。)
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附儿歌：
虫虫虫虫爬
虫虫虫虫爬，爬到蝴蝶家。
蝴蝶蝴蝶飞，飞到青蛙家。
青蛙青蛙跳，跳到鱼儿家。
鱼儿鱼儿游，游到谁的家?
小朋友跑呀跑，跑回自己的家。
活动反思：
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为了让活动更具有挑战性和适合中班幼儿的学****需要，在活动重难点方面笔者定位为：在体验儿歌的韵律和节奏基础上，感受图片分格线的格式，并以此猜测儿歌的内容学****仿编儿歌。活动中对儿歌