文档介绍：识字方法有哪些
《语文课程标准》指出低年级段要求学生喜欢学****汉字，有主动识字的愿望。根据课程标准对识字的要求和新教材的特点，结合儿童的身心开展和认知规律,我在识字教学过程中，针对不同类型,不同特征的生字，探究运用了多种识字方法，对识字方法有哪些
《语文课程标准》指出低年级段要求学生喜欢学****汉字，有主动识字的愿望。根据课程标准对识字的要求和新教材的特点，结合儿童的身心开展和认知规律,我在识字教学过程中，针对不同类型,不同特征的生字，探究运用了多种识字方法，对激发学生的识字兴趣，拓展识字途径。进步识字效率，培养学生自主识字的****惯，加深对祖国语言文字的热爱，具有非常显著的效果。然而识字过程又是一件非常枯燥的工作。那么，怎样才能进步孩子们的识字质量呢？激发孩子识字兴趣，教给孩子识字方法，培养孩子识字才能。怎样才能做到使孩子对枯燥的汉字教学产生浓重的兴趣并增强自我识字的才能呢？我认为可采用以下几种行之有效的方法。
一。激发兴趣-—乐意学
兴趣是调动学生积极思维、探求知识的内在动力。有了兴趣，学****就不是一种负担，,要注意选择适宜儿童年龄特征的话题，激发学生学****汉字的兴趣，，合群,爱交朋友。根据这一特点,教学时，可以将生字形象地称为”娃娃”或"小客人"，让学生有一种亲切感。识字的过程也随之变成了交朋友或是招呼小客人的过程。亲切自然的称呼自然唤起了学生的注意力，学****的兴趣也随之调动。
,结合学生的生活实际，巧妙创设各种有趣的情境，能使学生饶有兴趣地主动投入到汉字的学****中去。
二．动作表演-—"演"中学
在识字教学过程中假设遇到抽象的、难以理解的、表达动作的生字时，让学生运用身体的部位、面部表情，在表演中识字就是一种行之有效的方法。如在学****quot;摇、推、摆、挂、找”等字时，引导学生创造适宜的动作表情进展表演，使学生在很短的时间内都记住了这些字。运用这种教学方法学生不但记得牢，而且加深了对汉字的含义的理解。
—-"玩”中学
心理学研究说明：小学儿童的有意注意时间短,无意注意占优势。根据这一特征,要想在整个活动中保持学生学****汉字的兴趣，就不能只以单一形式进展，，不断满足学生的好奇心，是促进学生学****的重要措施。游戏是儿童的天性。，学中玩，始终处于一种愉快的心态，我在识字教学中采用的游戏方式有:猜谜语、编顺口溜、给字娃娃找家、找朋友、送信、摘苹果、开火车、跨栏等等。游戏不仅能在活泼课堂气氛，还能锻炼学生的思维。在灵敏运用的多种游戏方式中，学生从中享受到知识的乐趣，从内心激起了学生的自主识字的愿望，从而到达了识字的目的。
四。教给方法-—学会学
教学是以动态形式呈现出来，而结果那么以静态形式存在于学生的主观世界之中，为了孩子们都想学，，应根据不同的学****内容，指导学生掌握学****汉字的方法和规律。汉字是属于表意文字，其中