文档介绍：第一节水中生活的动物教学设计教学目标 1. 说出动物生活环境的种类和特点。 2. 说出水生动物常见种类和主要结构特点。 3. 探究鱼类的运动和呼吸的方式,并概述鱼类的主要特征。 4. 归纳出水生动物适于水中生活的共同特点。 5. 关注水生动物的生存环境变化情况。重点和难点重点: 1 、探究鱼类的运动和呼吸的方式,并概述鱼类的主要特征。 2 、说明水生动物适于水中生活的特点。难点:探索鱼鳍在游泳中的作用。课前准备 1、教师: 制作 CAI 课件( 展示不同生活环境中的动物、水中生活的各种动物类群、水中自由生活的鱼和鱼鳍在游泳中的作用、水域污染对水生动物的影响,增强直观性) ;鱼缸、金鱼、气球、吸管、塑料板、剪刀、橡皮筋、针线、钢尺等、鱼鳃结构挂图。 2 、学生:预****探究鱼鳍在游泳中作用的模拟实验;查找出水体环境的恶化情况资料。课时安排:两课时教学设计学****内容学生活动教师活动动物的多样性归纳总结出: 1 、动物种类的多样性; 2、动物生活环境的多样性; 3、动物运动方式的多样性。一、常见的水中动物——鱼 1 、游泳: (1 )体型呈梭形、鳞每人说出一种熟悉的动物。然后, 以小组为单位, 尝试着根据有无脊椎或生活环境和运动方式的不同, 给这些动物找个家, 将结果填写在书中的表格里。学生根据书中的表格进行举例并填表后, 以小组为单位进行总结并会报总结结果。 1 、四人一组,根据实验报告提纲, 进行实验: 观察鱼缸里创设情景(CAI 媒体播放) ,带领学生进入那丰富多彩的动物世界, 让学生每人说出一种熟悉的动物( 不能重复) 。然后, 组织学生根据有无脊椎或生活环境和运动方式的不同,给他们找个家。利用录像展现丰富多彩的动物世界,引导学生进行归纳总结。播放录像奇妙的海底世界。质疑: 鱼为什么能适于在水中生活? 鱼的各种鳍在游泳中起什么作用? 出示观察提纲, 引导学生仔细观察录像,分析问题,表片; (2) 外有黏液, 可减少水中运动的阻力; (3)鳍: 鳍是运动器官, 胸鳍、腹鳍起平衡作用, 尾鳍保持前进的方向。 2 、呼吸: (1 )鳃是呼吸器官。(2 )鳃的结构。鱼类的主要特征体表被有鳞片,用鳃呼吸,用鳍游泳。二、其他水生动物 1 、腔肠动物:海葵、海蜇、珊瑚等。它们结构简单、有口无肛门。 2 、软体动物:乌贼、章鱼、扇贝、河蚌等。它们身体柔软,靠贝壳保护身体。 3 、甲壳动物:如虾类、蟹类。它们体表有甲。 4 、其他:如海豚、鲸、海豹、龟、鳖等。水域环境的保护认同保护水域环境的重要性鱼的体型、鳞片及运动时鳍的作用,相互交流,质疑答疑, 作好记录。 2 、认真观察录像,分析理解鱼类的活动。 3 、根据探究问题,在老师指导下, 四人一组进行鱼鳍在游泳中的作用实验,通过探究、交流、反思, 归纳整理, 得出自己的结论。 CAI 引导学生总结出鱼鳍的作用。 5、四人一组, 根据实验提纲, 仔细观察鱼缸里金鱼的口和鳃盖后缘交替张合的动作;用放大镜对照鳃的结构放大观察鱼的鳃丝。通过相互交流, 归纳整理, 得出鱼在水中呼吸的原理。 6 、四人一组,根据实验和录像总结出鱼类的共同特点。 7 、四人一组,根据问题,进行分析讨论,通过归纳整理, 表述交流,得出结论。观察各种动物标本, 并根据教材进行自主学****在教师的引导下,总结得出结论。学生根据录像内容和问题,表述各