文档介绍：
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二、教材分析
教材充分考虑学生个体学****实力和学********惯的差异，设计了符合各种学****模式的练****活动，如讲故事和听力嬉戏适合听说实力强的学生，拼字、拼卡片以及记忆嬉戏适合逻辑推理实力强的学生。书本上的故事有精致幽默的绘画以及听指令画画、涂颜色等活动。本套教材以动作或手势进展的字谜嬉戏、角色扮演以及tpr活动适合好动爱表现的学生学****喜爱交际的学生会对教材设计的各种对子活动、小组活动、问卷式调查和访问活动感爱好。
三、教学目的
使学生通过学****这六课程激发起学****英语的深厚爱好，造就他们学****英语的踊跃看法，使他们树立起学****英语的自信念，形成初步的英语语感，打好语音、语调根底，协助他们具备初步的用英语进展沟通的实力。同时让学生了解中西文化的差异，造就爱国主义精神和世界意识，为他们升入初中后进一步学****英语打好根底。
四、教学目的要求
1、深钻教材，挖掘教材的内在联系，谨慎备好每节课，细心设计教案。 2、更新教育观念，明确老师角色，建立以人为本的学生主体观，建立民主、同等、和谐、合作的教育观，让学生在轻松的气氛中学到学问。 3、改良教学方法，提高教学效率，变更过去满堂灌的方式，让课堂焕发诞生命的活力，在课堂上，有讲有练，精讲精练，有动有静，让学生说起来，动起来。 4、实行开放式教学方式，让每个学生在参加沟通中提高英语交际水平，同时提高学****爱好和合作实力。 5、训练和提高学生能听懂一些日常生活对话，能用英语进展简洁沟通。
五、教学重难点
听:能说:能够回应问题和提出简洁的问题(运用一般此时此刻时态)。读:能够分辨单词和句子。写:能够书写字母和主要单词。够依据听到的句子选出相应图画。
小学英语教学打算模板范文〔三〕 一、学情分析
教学对象为六年级〔1〕〔2〕班的学生。他们已经接触了三年英语，有必须的英语根底。儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着剧烈的新奇心，探究学问的欲望很剧烈，并且有着很强的表现欲。但六年级的学生对英语学****爱好整体有所下降，两极分化比拟紧要。所以本学期我将面对全体学生，以学生的开展为宗旨，因材施教，分层教学，始终把激发学生的学****爱好放在首位，引导学生端正学****看法，驾驭良好的学****方法，造就学生良好的学********惯。
二、教材分析
本教材的设计表达了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲，以交际功能和语言构造为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。表达了交际教学思想，注意学生语言应用实力的造就。在整体构思、内容支配、活动设计和教学方法选用上都严密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的根本原那么。
三、教学目标
依据小学生的心理和生理特征以及开展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学****英语的爱好，造就他们英语学****的踊跃看法，使他们建立初步的英语学****的自信念；造就学生必须的语感和良好语音、语调根底。六年级的学生已经有必须的英语根底，本学年应到达以下目标：
1、能按四会、三会的要求驾驭所学单词。
2、能按四会要求驾驭所学句型。
3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进展简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的协助下，听懂清楚的话语和录音。
5、进一步养成良好的书写****惯。
6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好****惯。