文档介绍：龙凤区第一小学老师教学设计
编 写 者
吕宝红
执 教 者
吕宝红
执教时间
2021。5。27 星期二
版 本
苏教版
学 科
语文
册 数
一年级（下册)
单 元
八单元
课 龙凤区第一小学老师教学设计
编 写 者
吕宝红
执 教 者
吕宝红
执教时间
2021。5。27 星期二
版 本
苏教版
学 科
语文
册 数
一年级（下册)
单 元
八单元
课 题
课 时
教学目的
“乌、鸦"等9个生字,会写“可、石"等6个字。
、流利、有感情的朗读课文。背诵课文。
3。喜欢这只遇到困难能仔细观察、认真考虑的乌鸦.
德育目的
引导孩子学****乌鸦遇到困难能仔细观察、主动想方法.
教学重点
识字、认字，朗读课文感悟课文内容。
教学难点
朗读课文、背诵课文。喜欢这只遇到困难能仔细观察、认真考虑的乌鸦.
教学准备
课件
教学板块
教和学预设
（师生活动）
教学重构
(修改意见）
课前三分钟：讲乌鸦反哺的古诗
前置作业:
课文我会读
请大声朗读课文三遍,想想课文主要讲了一件什么事？
二、课文我知道
第一课时
，请用横线画出来，乌鸦是怎么解决困难的，用波浪线画出来。
2。假设没有小石子，乌鸦还能怎么办？
三、扩展我能行
你还知道哪些遇到困难想方法解决的人或事？
一、形象揭题，学****生字
1。出示“乌鸦”图（板书：乌鸦）.
2。乌鸦虽然全身乌黑，长得不好看，可是很爱动脑筋。这节课我们就来学****一篇有关乌鸦的课文(板书：喝水）,注意看老师写“喝”字，想一想:“喝”为什么是口字旁？
二、初读课文，整体感知
1．,专心看书，认真听读。
2。学生自由、轻声地朗读课文,注意读准字音，词儿连续，句子不读破。读完后给课文第一段标上序号.
三、以读为主,学****课文
1。学****第一段.
（1）乌鸦为什么要喝水呢？谁来读一段?
（2）在学生答复的根底上进一步点拨：一个人淌了很多汗，太阳又火辣辣地照着，，“一只乌鸦口渴了，到处找水喝"会是什么样呢?谁愿意表演给大家看看？
（3）乌鸦跑了许多地方去找水，真着争啊，谁愿意再读读第一段？注意“找”是翘舌音，全班多读两遍。
（4）他读出了乌鸦着急的样子，全班读一读。
。
(1）这时，乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。多快乐啊！谁来读一读这句？“瓶”是后鼻音，再读一读.
(2)“看”是生字,，会这样做：（老师手搭凉蓬做出远望动作）,所以这个生字可以用什么好方法记呢？
（3）乌鸦看见一个瓶 子里有水，可是，乌鸦喝不着水，这是什么原因呢?谁业读第二句?
(4)学生观察插图或实物，想象或演示乌鸦把嘴伸进瓶口喝不着水的情景。乌鸦多着急啊,谁再来读这句?
(5)谁来读最后一句，注意“怎”和“呢"