文档介绍：《5的乘法口诀》教学反思
5的乘法口诀是学生第一次从数学的角度认识和学习乘法口诀，，大部分学生已经能非常纯熟地5个5个地数,本节课的重点是探究5的乘法口诀的规律和《5的乘法口诀》教学反思
5的乘法口诀是学生第一次从数学的角度认识和学习乘法口诀，，大部分学生已经能非常纯熟地5个5个地数,本节课的重点是探究5的乘法口诀的规律和口诀的记忆，使学生在真正理解口诀含义的根底上记忆和应用，为后面的学习做好准备.
在尝试编口诀，交流整理5的乘法口诀时，引导学生找出口诀的规律,启发学生从各方面考虑，如“一只手有5个手指”，1个5是5,得出一五得五；“一个人有2只手，2只手一上共有10个手指”2个5是10，得出二五一十。让学生从详细的、直观的角度去理解乘法口诀的含义，更加符合学生的心理，不但有利于学生快速地记忆口诀,而且对学生理解乘法问题,解决乘法问题很有帮助.（精品文档请下载）
编口诀是这节课的重点，我采用的是先扶后放这一教学手段,因为我知道口诀对于学生来说并非难事，所以我先让学生说说意图，然后让学生编口诀，再理解口诀的意思,在这整个环节中,我很相信学生的才能，学生能解决的就让学生自己来解决，而不是由老师传授给他们。目的是尊重学生已有的生活知识，让学生来展现自己的本领，关注学生的情感、态度,表达学生的价值观，进步学生学习的兴趣和自信心。
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记忆口诀也是本节课的一个重点，通过拍手游戏、对口令、猜卡片游戏、各种不同的体形等方式来激发学生的兴趣，由浅入深，照顾到各个层面的学生，给“弱势"的学生展示自己的时机,特别是将对和错的题目通过展示仪来引发学生的争论，增强他们学习和自信心，让他们在学习中积极地探究和发现口诀、，对口诀的理解很好,，学生读的时候经常出现错误,常把算式说成口诀,把口诀写成了数学数字。还需要老师的进一步指导和帮助。（精品文档请下载）
最后对本节课的学习做一个简单的回忆整理，形成根本的知识网络，整理学习思路，理解口诀的意义,掌握学习口诀的方法，为后面的学习打好根底.（精品文档请下载）