文档介绍：

，根底身份困难，文化素养参差不齐，存在只听课，不会评课;只会出题，不会做题的现象。
　　二、存在问题的缘由
　　1、长期以来受传统老师接着教育观念影响，总认为老师培训就是把老师集中到一起进展理论培训，总认为深化一线中小学下乡听课调研视导是上级有活动状况下的事情，工作主动性不够。上级对县级老师培训机构的要求、对老师接着教育工作的指导看法没有刚好传达学习，致使广阔干部、教职员工对新形势下老师教育的政策了解不多、理解不透。
　　2、由于办公经费惊慌和政策扶持上的偏差，在学校硬件建立上投入远远不够，现有办公条件和场所远远不能适应新形势下教学探究和老师教育开展的须要。
　　3、由于种种缘由，教学管理还停留在传统的层面，老师学习还是被动的应付检查任务，老师的自主学习和专业成长还缺乏科学有效的引导，学校为老师自主学习和专业成长上缔造的条件和供应的时机不多。

　　4、调研不够全面深化。长期以来，受资金和观念困扰，学校引导教研员深化基层学校调查探究少，对基层学校状况和一线老师老师教学实践中存在的困惑和问题缺乏充分了解，致使培训和学校、和一线老师的需求脱节，培训的时效性和针对性不高。
　　5、由于体制问题和工作特点，多年来形成教职工队伍一潭死水，能进不能出的怪圈。老师身份多为子女接班、技工安排、民选招、退伍兵安置等，第一学历符合培训者素养要求的老师根本没有，来自教学第一线的专业化老师比例缺乏三分之一。因此制约了务实高效的工作作风和效劳实力的提高。
　　三、改良措施
　　1、领导垂范，加强学习，提高相识，转变观念。遵照终身学习的要求，以师德上高标准、思想上高境界、业务上高水平、工作上高成效为目标，大力提倡学习之风，创立学习型学校。我们将强化学习意识，突出学习重点，完善学习机制，创新学习方法，将终身学习贯穿于每个老师的日常工作之中，既学习就是工作，工作也是学习，形成学校教职工全员学习的良好气氛，全面提高老师的整体素养。领导干部要带头学习，刚好驾驭老师接着教育政策，熟知现代教育理论，了解根底教育开展趋势，充分利用例会刚好学习传达上级会议精神，切实转变观念，要结合我县老师实际，加强老师培训需求调研，丰富和优化培训内容。踊跃探究老师培训的新机制、新模式和新方法。

　　2、加强学校根底实施建立。一是加大投入，改善办公条件，满意根本需求，使每个老师有地方办公、有设备办公、有条件办公。二是踊跃购置必要设备，加强计算机网络等远程教育所必要的信息化根底设施、环境和资源建立，刚好收集、整理、购置、整合教育资源，使老师进修学校真正成为老师学习的资源中心。
　　3、踊跃开展校本研修，有效引导老师培训者自主学习。学校克制财政惊慌困难，踊跃为老师征订教育教学类报刊杂志，缔造各种条件支持老师外出学习。学校要克制困难统筹规划、合理支配校内老师的校本研修活动，通过各种形式的研修活动，引导老师学习新课程，学习远程教育理论和实践操作方法，全面提高老师培训者的整体素养和工作实力。
　　4、踊跃倡议顾全大局、忠于职守、务实高效、勇于创新的工作作风。教育是科学，科学的价值在于求真。我们将踊跃倡议顾全大局、忠于职守、务实高效、勇于创新的工作作风。下大力气整治个别岗位中存在的党性不强、风气不正、不顾大局、不思进取、观念滞后、作风拖沓、效率低下、纪律淡薄、执行不力的行为，促进广阔干部职工加强学习、转变作风、树立形象、改良工作、提高效能、促进开展，真正使干部职工受教育、使中小学老师承受到更好的接着教育、使广阔中小学校更满足。