文档介绍：关于幼儿园区域活动
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什么是区域活动？
区域活动是幼儿按照自己的意愿进行的一种带有学****和工作性质的游戏。
这种游戏介于（自由）游戏和教学之间。
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开展区域活动的教育作用
察记录中的“分析”
观察记录中的“询问”
观察记录中的“反思”
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区域活动的几点说明
活动区划分为10类
运动区
角色区
表演区
美劳区
建构区（搭建类、插接类）
沙水区
科学区
益智区（棋牌、迷宫、数学、拼图、电脑）
阅读区
休闲区
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教师活动区的工作重点
* 区域的设置和材料的投放； * 与幼儿的互动。
总体要求
* 活动区应根据幼儿的需要逐步创设、丰富材料，拓展主题。
* 活动区活动的时间、地点、人数、空间应根据幼儿的需要灵活安排，允许幼儿自由转换游戏内容，允许材料在区域间流动。
* 材料应符合小班幼儿的年龄特点，保证安全。同一种材料的数量要多，色彩尽可能鲜艳、结实耐用，满足不同幼儿的需求。
* 教师应在观察、分析幼儿活动兴趣及发展水平的基础上，有目的地投放材料，关注活动中材料的使用情况及对幼儿发展的作用，并将活动前材料的准备与活动后的收拾、整理都作为课程的一部分，给幼儿更多的参与机会。
* 活动中教师应尽量不干预幼儿的游戏，或把自己的意图强加给幼儿，但在幼儿有需求时，要适当加以引导。
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教师在操作中应注意的问题
* 活动区在各个班的设立是动态的，要随着幼儿活动内容、活动需要或教育目标的变化而撤销某个区或新建某个区。
* 活动区不是一个由教师准备好了一切物质条件、幼儿只是进去享用的地方，而是需要幼儿不断地为自己的活动创设条件，以发展各种能力的地方。为此，教师要鼓励幼儿根据活动需要收集或自制相关用品和操作材料。
* 活动区发展的过程是一个不断解决问题的过程（问题可由幼儿提出，也可由教师引发），在这个过程中，幼儿进行着自然而真实的学****br/>* 某一活动区的活动过程往往涉及到几个领域的目标，如：音乐表演区的活动中有音乐活动、绘画活动、手工制作、语言表达、社会交往等。
* 活动区小结时，有时需要教师提出值得大家讨论的问题，帮助幼儿整理、归纳、提升幼儿已有感知经验，以形成新的概念或获得一些知识。
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区域活动进行的一般步骤
教师介绍所开区域；
幼儿自选区卡入区；
个人做好入区记录；
自由进行探究操作；
亲身尝试感知体验；
彼此相互交往合作；
教师巡回观察指导；
整理物品放回原处；
师幼谈话经验分享；
组织评价进行小结。
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月 “ ”活动情况表（ 班）
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月 “ ”活动情况总结表（ 班）
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2005—2006学年度第二学期区域活动计划 区域名称：语言区 班级：大一班
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区域活动集体观察记录 班级：中班