文档介绍：《奇妙的桥》第一课时教学设计
光谷三小 林三燕
教学目的:
1、正确认读本课生字和要求会认的字。学写“桥、加、利、米"4个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。《奇妙的桥》第一课时教学设计
光谷三小 林三燕
教学目的:
1、正确认读本课生字和要求会认的字。学写“桥、加、利、米"4个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学****课文1——2自然段，感受桥的奇妙，从而培养学生对科学探究的兴趣.（精品文档请下载）
教学重难点:
1、“桥、加、利、米”4个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文1——2自然段，感受桥的奇妙。
教学准备：
课件（精品文档请下载）
教学过程
一、激趣导入
1、猜谜语：桥 （板书)
2、同学们，你们见过什么样的桥？指名学生交流。
3、师：除了你们见过的这些桥,其实，：玻璃、纸、盐各有什么特点？假设用它们做成桥！此时,你想说些什么？今天，就让我们一起走近这些奇妙的桥！板书课题：23、奇妙的桥。齐读
二、初读课文，立体识字（精品文档请下载）
1、自读课文。要求：借助拼音，读准字音.
2、创设情境，多种形式检查字音。
3、认读词语。
三、再读课文，整体感知
1、师:字宝宝、词朋友的名字大家都记住了,我们如今就带上它们到课文中去看看奇妙的桥吧!这次要求在读准字音的根底上把句子读通，把课文读流利.（精品文档请下载）
2、指名学生分自然段合作读课文,其他学生边听边想：课文中提到了哪些常见的桥，又重点介绍了哪几种奇妙的桥？（精品文档请下载）
3、集体评议。指名交流：课文介绍了哪些常见的桥和奇妙的桥？相机板书：玻璃桥、纸桥、盐桥
四、精读课文,读中体验
1、学****第1自然段，理解词语“熟悉”。
A、出示木桥、石桥、水泥桥、钢铁桥图片,结合学生生活感受,理解词语“熟悉”。
B、引导学生带着感受品读第1自然段：指名读、齐读。
C、说话练****有……有……还有……
2、学****第2自然段,感受玻璃桥的奇妙之处.
A、过渡:如今,我们再来看看课文中那些奇妙的桥吧！
B、请大家自由读读课文第2段，找出玻璃桥有哪些奇妙之处，画上横线。
C、四人小组交流：玻璃桥的奇妙之处。
D、指名交流,抓住“晶莹透亮”等词感受玻璃桥的奇妙之处。
E、根据学生交流内容，引导学生品读第2段。
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