文档介绍：《我是什么》第二课时教学设计
回忆内容，复****生字
同学们，上节课我们学****了《我是什么》，我们认识了很多生字，你还记得它们吗？开火车读词语、生字。
课文中那个千变万化的“我"是什么呢?小水珠真是淘气得意呢，我们这节课来进一步理解它吧。
《我是什么》第二课时教学设计
回忆内容，复****生字
同学们，上节课我们学****了《我是什么》，我们认识了很多生字，你还记得它们吗？开火车读词语、生字。
课文中那个千变万化的“我"是什么呢?小水珠真是淘气得意呢，我们这节课来进一步理解它吧。
二、品读课文，指导朗读
1、自由读课文1—-3自然段，找找小水珠都能变成什么?
（1）、指名答复，老师板书。
（2）、小水珠真是一个神奇的魔术师,我们读一读课文第一段，看看小魔术师是怎么变化的。
（3）、学生交流汇报。
（4)、“汽”又是怎么变成云的呢？那小魔术师又是怎么打扮云的？再读课文.
（5）、瞧，小魔术师在不同时间给云穿上不同颜色的衣服，真有趣！穿白衣服的云叫什么？穿黑衣服的云叫什么？早晨把红袍披在身上叫什么？晚上把红袍披在身上叫什么?（精品文档请下载）
（6）、让我们一起想象云多变的色彩，用朗读表现出云的神奇和你对它的喜欢吧. （自由读、指名读、评价、指导朗读）（精品文档请下载）
小魔术师除了能变“云"，还能变什么？自由读第二自然段。
（1）、指名答复。
（2）、再读课文，找一找雨、雹子、雪是怎样掉到地面上的？勾画出有关字词。 指名答复。
(3)、课文为什么分别用“落”、“打”、“飘”来描绘雨、雹子和雪下降的样子？
（4)、全班交流，理解“落”、“打”、“飘"的妙用.
（5)、你能把它们不同的样子用朗读表现出来吗? 学生自由读，指名读,评价.
(6)、你在生活中还看到过水在变吗？学生答复，随机出示图片。
3、真是千变万化的小水珠啊，那我们的小水珠魔术师平时是怎样生活呢？让我们从第三自然段里找找它的踪迹吧。学生自由读课文。（精品文档请下载）
(1)、指名答复。池子、小溪、江河、海洋里。
（2）、为什么说水在池子里睡觉，在小溪里漫步,在江河里奔跑，在海洋里舞蹈、唱歌、开大会？