《角的初步认识》教学设计 (2).doc

文档介绍：《角的初步认识》教学设计
学****内容:小学二年级数学上册第38---39页例1、例2及相关内容。
授课对象：二年级学生
授课老师：里沟小学 张改英
目确实定的根据：
课程标准相关的要求
结合生活情境及操作活动，使学生初步《角的初步认识》教学设计
学****内容:小学二年级数学上册第38---39页例1、例2及相关内容。
授课对象：二年级学生
授课老师：里沟小学 张改英
目确实定的根据：
课程标准相关的要求
结合生活情境及操作活动，使学生初步认识角,知道角的各部分名称，初步学会用尺子画角。
教材分析
本课内容分为两部分，一是认识角；二是画角。
学情分析
这节课是在学生初步认识长方形、正方形和三角形的根底上进展教学的。教材引导学生感受到角在我们的生活中无处不在，从而抽象出角的几何图形.（精品文档请下载）
学****目的:
1、结合生活情境及操作活动,初步认识角，知道角的各部分名称,会比大小。
2、初步学会用尺子画角。
评价任务：
学生会识别角，会画角。
教学过程：
环节设计
教和学的活动
评价要点
创设情境
导入新课
出示教材的主题图
师:仔细观察，你在校园里看到了什么？可以找到哪些学过的图形？
指出新图形——角，提醒课题。
能找出学过的图形.
学****目的
出示学****目的。
明确学****任务.

合作交流
结合情景,认识角
通过摸一摸,指一指,把图中的实物抽象成图形，认识角的各部分名称。
能指出角，说出角的各部分名称.
探求新知
2、练****题。
3、实际操作,丰富认识
让学生折角、比角，体会角的大小和两条边张开的大小有关。
4、画角
学生尝试，