《角的初步认识》教学设计 (3).doc

文档介绍：《角的初步认识》
教学目的：
结合生活情景及操作活动，学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。
2、结合生活情景能识别角。
教学重点：
学生初步认识角,知道角的各部分名称，初步学会用尺画角.
教学难点：
初步 《角的初步认识》
教学目的：
结合生活情景及操作活动，学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。
2、结合生活情景能识别角。
教学重点：
学生初步认识角,知道角的各部分名称，初步学会用尺画角.
教学难点：
初步学会用尺画角.
教学准备：
情景图，剪刀、吸管等。
教学过程：
一、创设情景，引入新课
1、出示主题图:小朋友请你 观察这幅图，你理解到哪些信息？说给同桌听。
学生观察图，交流信息。
2、，你发现了什么？
学生观察后全班交流。
3、这些都是角，今天我们就来认识角。板书：角的初步认识
二、观察理论，探究新知
1、认识角。
（1）、出示剪刀、拉罐、,说说这些角有什么共同的特征？
学生观察物品寻找角.
(2）、同桌交流.
（3）、全班汇报。：你能给角的各部分取个名称吗？
在学生给角取的名称中归纳得出角的名称。一个顶点和两条边。
（4）、你能从我们的生活中的哪些地方找到角？并指出这些角的顶点和边。
学生寻找生活中的角，并指出角的顶点和边。
2、制作角。
（1)、老师：刚刚我们认识了角，你们想不想自己动手制作一个角？
考虑一下，你可以通过哪些方法制作出一个角？
学生独立考虑制作角。
（2）、把你制作的角在小组内展示,并说说你是怎样做的。老师巡视、指导。
学生小组内展示角，交流制作过程。
（3）、全班交流。谁来向全班小朋友展示你制作的角，并指出角的顶点和边。
（4）、老师演示将角的两条边叉开、收拢。问：你发现