文档介绍：一年级上册数学期末考试试题
一年级上册数学期末考试试题
一、想一想 , 填一填。 (15 分)
在计数器上，从右边起第一位是 () 位，第二位是 () 位。
教学重点和难点
结合具体情境理解意义是重点，掌握数学方法、体会数学思想是难点。
教具准备
幻灯片、挂图。
教学过程
一、回顾与交流
呈现学生熟悉、生动、有价值的数学信息。帮助学生对整数意义、表示、比较大小、实际应用等有个全面认识，使学生学到知识更加系统化，并能综合运用所学的内容。
信息 1：帮助学生全面理解正整数的意义：基数、序数、测量结果、编码。教材呈现了生活中的一些信息，这些信息不仅体现了数的应用，也体现了正整数的不同意以。教材又进一步提出讨论的问
题： " 上面的信息中有哪些数，你知道他们的具体意义吗？ " 引导学生理解这些数的具体意义。对于正整数的意义，不要求学生抽象地
讲，只要学生结合具体的说明即可。
（教师教学时鼓励学生阅读这些信息，体会其中数的意义，充分让学生交流，也可以鼓励学生自己收集一些包含正整数的信息，进一步了理解这些数的意义。）
信息 2：出示第 2 题。
鼓励学生用尽可能多的方法表示 1234 这个数，目的是帮助学生回顾和整理所学过的表示正整数的各种方式，从多角度再次理解十进制计数法和计数单位。
信息 3：举例说明怎样比较两个多位数的 . 大小。
教材安排了让学生举例说明的活动，这样给学生留下了更大的回顾空间，有利于学生用自己的语言表达比较数的大小的方法。在学生举例时，教师应注意引导举例的普遍性。引导学生用自己的语言表达清楚。
信息

4：0

的妙用。
整理对 0 的认识。教材按照所学内容的顺序，从 "0 可以表示没
有" 、"0 可以表示起点 " 、"0 可以用来占位 " 、"0 可以表示分界 " 等各方面，对 "0" 进行全面再认识。教材还鼓励学生谈谈自己对 "0" 的
认识。教学时，建议让学生自己回顾整理，并举例说明 0 所表示的
含义，并找生活中的原型与之对应。还可以引导学生从运算角度认识 0。还可以向学生介绍 0 的发展历史。
信息 5：关于倍数和因数，我们学****了哪些内容？请你整理一下。
整理倍数和因数的内容。鼓励学生自己整理，整理方法不是唯一的，目的是让学生形成自己的知识体系。
信息 6：从两个不同的角度向同学解释 1 万有多大、 1 亿有多大。
教学时，可直接让学生结合自己的感受，谈自己对 1 万，1 亿有
多大的认识，以充分展示学生对大数的理解，并复****巩固身边熟悉的事物体会大数意义的方法。
（帮助学生感受达数的含义，进一步发展学生的数感。）
二、神奇的质数
在教学时，有人把质数看成正整数的 " 数根 " ；在现实世界中，质数在密码技术中有着重要的作用。教学时，可以先让学生读一读，
谈一谈自己的感受，体验质数的神奇；也可以先查阅资料，交流后读感受；还可以鼓励学生把对质数的理解和所涉及的内容，写成资料或制成小报进行展览，感受指数世界的神奇。
整数（第 2 课时）
教学目标
1．在具体情境应用上节所归纳的知识，巩固所学内容。
2．在学生、教师之间的互动过程中提高同学们运用知识的能力。
教学重点和难点
培养学生用数学眼光审视生活。
教具准备
投影片、小黑板。
教学过程
一、可以利用小组竞赛形式展开练****br/>这些练****一部分是对 " 回顾与交流 " 中所复****的内容进行巩固，一部分是对整数这部分内容的补充，这些练****的设计，一方面是巩固所学内容，另一方面是提高学生运用知识的能力。
二、关于各个****题的说明
第 1 题：体验表示数的多种方法，进一步理解十进制。
第 2 题：对于比较大小，学生可能选择不同的策略；直接比较大小，改写以后在比较等。
第 3 题：借助 " 小红家 5 月份收支情况 " 这一具体情境复****正负数的意义。练****时让学生独立完成，计算结余虽然是问号题，但教师
应鼓励学生借助经验尝试解决。
第 4 题：本题复****了公因数、公倍数等内容。在 3 和 5 的公倍数
的时候，注意是有范围的。可以让学生说一说为什么要设定范围，体会公倍数的个数是无限的。
第 5 题：学生估计的方法可能是不同的