文档介绍：烛之武退秦师教学目标：
1、了解烛之武的说服技巧；
2、了解烛之武、秦公、晋文公等人物的形象特点
3、概括全文内容，归纳词类活用、古今异义、通假字、文言特殊句式等。教学重点、难点：
1、准确理解和把握烛之武说退秦师的原因。
2、培为烛之武进行分化瓦解的工作提供了便利。
所以，开篇寥寥数笔，却包含了丰富的信息。
第二节，临危受命
1、郑伯接受了佚之狐的提议，让烛之武去见秦君，烛之武一开始答应了吗？他推辞的理由是什么？其中又表达了什么？
明确：
“臣之壮也，犹不如人。”暗示了烛之武在年轻时并没有得到重用。
“今老矣，无能为也矣。”不是真的无能了，是满腹的委屈和牢骚。
2、面对烛之武的推辞，郑伯是怎样说服他的？
明确：
“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。”郑伯屈尊自责，动之以情
“然郑亡，子亦有不利焉。”以国家大义警之，晓之以理。
第三节，说退秦师
1、“夜，縋而出”，为什么要縋而出，不能从城门走吗？
明确：一方面说明郑国形势严重，秦晋已经包围，连城门也打不开了，另一方面，“夜”肯定是当夜，明天一早说不定秦晋就发动进攻了，所以是连夜即动。
2、下面我们来看看烛之武的说辞，看他是怎样一步步说服秦师退兵的。
★第一层：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。”
〔提示：体会烛之武的语气和立场〕
教师引导：烛之武没有用强硬的语气去问责秦伯，为什么要攻打郑国，而是用谦卑的语气说，“郑国知道就要灭亡了“，他这是在示弱，秦伯听了这番话，必定有好感，这就为下面打动秦伯提供了可能。
总结：坦言知亡一一欲扬先抑，以退为进
★第二层：“假设亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。”
思考：郑国灭亡，到底对谁有益？
〔出示三国的地理位置图〕
教师引导：通过三个国家的位置，可以看出，如果郑国灭亡，对晋国是有利的，增加了晋国的领土，“亡郑以陪邻。”。而对秦国是有害的，“邻之厚，君之薄也。”秦伯听到这些话，必定要考虑还要不要和晋国一起围攻郑国，这也就动摇晋国和郑国联盟的基础。
总结：亡郑对秦有害无益一一阐明利害，动摇秦君
★第三层：“假设舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。”
思考：如果亡郑对秦国有害处，那么保存郑国对秦国会怎样？
教师引导：如果保存郑国，对秦国是有益无害的，这一层是烛之武对秦伯以利益引诱。J
总结：存郑对秦有益无害一一替秦着想，以利相诱。
★第四层：
“且君尝为晋君赐矣；许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，
何厌之有？既东封郑、又欲肆其西封，假设不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。思考：在进行一番拉拢引诱之后，烛之武把矛头指向了哪个国家？晋国是一个怎样的国家？
河拆桥、忘恩负义。“假设不阙秦，将焉取之”，而且晋国贪得无厌，灭郑之后必将要进犯秦国。烛之武其实是在挑拨秦晋之间的关系。
教师引导：
“且君尝为晋君赐矣；许君焦、瑕，朝济而夕设版焉。”晋国曾经对秦国过
总结：秦有野心一一推测未来，劝秦谨慎
3、经过烛之武对秦伯的一番拉拢引诱，秦国意识到自己的危险，采取了什么措施？明确：
“秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。”秦国不仅与郑国订立了盟约，还反过来帮助郑国，派人保卫郑国。
第四节：晋师撤离
1、秦国原