文档介绍：松陵镇中心小学班主任培训材料一
——班级文化建设一、班级文化的概述
班级文化是指班级成员在班主任引导下，班集体里形成的独特的能够为全体班级成员认可和公共遵守的价值观、思想作风、行为准则和共有集体舆论、学****风气、学****环境的总和。文档来自于松陵镇中心小学班主任培训材料一
——班级文化建设一、班级文化的概述
班级文化是指班级成员在班主任引导下，班集体里形成的独特的能够为全体班级成员认可和公共遵守的价值观、思想作风、行为准则和共有集体舆论、学****风气、学****环境的总和。文档来自于网络搜索班级文化是一个动态的、发展的系统工程，它的主体是学生。班级是教育的基本单位，是文化传承的基本阵地班级文化的内容主要包括：精神层，如班级目标、班级道德、班级舆论、人际关系和班级风气、学风等制度层，如一日常规、课堂常规以及各种奖惩制度等物质层，如张贴名人名言、悬挂国旗及班训、出板报等教室内环境的布置
班级文化建设的意义：价值引导、观念整合、情感激励、规范调节一—抓住班级文化建设可以牵一发而动全身，涉及到班级整体品位、社会声望、师生素质、精神风貌文档来自于网络搜索二、班级标志文化——集体的形成
团结是对一个集体的起码要求，合作是团结的体现和进一步发展，进取是团队精神的升华，双赢和多赢则是集体成员的最后目标。文档来自于网络搜索
在一个优秀的集体里奋斗，取得的成就会更大，成功的机会也更多。反过来讲，没有了集体的成功，没有了团队的氛围，个人的奋斗就没有了坐标，甚至会没有基本的保障文档来自于网络搜索
在一个松松垮垮、各自为阵的班级里奋斗，是没有多少成功的机会的。同样，在一个容易满足，缺乏上进的集体里陶醉，成功的步伐也
不会走得太远。文档来自于网络搜索
促进班级集体形成的最好机会是集体活动、主题班会和比赛竞赛强化文化价值观教育
、激发学生主体深层次需求，使班集体成为学生的精神家园，成为学生的学****共同体，成为展示学生生命价值的平台。为每个学生表现自己的价值提供机会，在集体的积极性评价和引领中，让学生不断认识和发现自我的价值，获得生命持续发展的动力文档来自于网络搜索
三、班级精神文化——班风的建设-班级精神文化指班级所形成的价值观、道德观、行为方式、人际关系、集体舆论以及各种认同意识所表现出的文化形态，它是班级文化
建设的核心内容和深层结构要素，也是班级文化建设的出发点和落脚点文档来自于网络搜索班级精神文化的主体是班风
-班风是指班级所有成员在长期交往中所形成的一种共同心理倾向'优良的班风是无声的命令，它使学生自觉地约束自己的思想言行，抵制和排除不符合班级利益的各种行为
班风的形成依靠理智压力、情感压力、舆论压力、隔离压力和凝聚力。
班风一经形成，便成为一种约束力，反过来又影响班级社会体系的每个成员。它既塑造了学生的态度和价值，又影响他们在教室里的学****活动。文档来自于网络搜索四、班级核心文化——学风的建设
学风是指学校里多数学生的学****动机、对学****的态度、方法及所表现出的学****行为。学生对学****价值的认同决定了其对学****的态度，即首先弄清楚“为什么”学****的动机问题：文档来自于网络搜索
为中华民族之崛起”而学****为实现全人类的解放和共产主义而学****为出人头地、找个好工作而学****为改变现状而学****为得到老师和家长的奖赏而学****-文档来自于网络搜索
好的学风，在学生身上