文档介绍：第16课 小石潭记
【学习目标】
1、能正确朗读课文，疏通文意，积累常见的文言实词、虚词，提高阅读文言文的能力；
2、学习对景物入微地观察并抓住特点写景,借景抒情的写法；
3、理第16课 小石潭记
【学习目标】
1、能正确朗读课文，疏通文意，积累常见的文言实词、虚词，提高阅读文言文的能力；
2、学习对景物入微地观察并抓住特点写景,借景抒情的写法；
3、理解作者在贬居生活中孤独悲凉的心境;（精品文档请下载）
【重点】疏通文意、积累文言实词、虚词是本课的重点
【难点】理解文中的乐与忧.
【使用说明与学法指导】
1、多形式的朗读课文，培养语感；
2、借助工具书和注释,在自己领悟的基础上与学习伙伴合作疏通文意，提高阅读文言文的能力；
3、利用合作、讨论、探究的方法，采用师生互动的形势，与作者同游、与作者对话，体会借景抒情的方法；
课前预习设计
【预习检测】
1、走进作者
柳宗元（773―819），字子厚，河东(今山西永济县)人，唐代中期杰出的文学家、
思想家，唐宋八大家(韩愈、柳宗元、欧阳修、曾巩、王安石、苏洵、苏轼、苏辙）之一。他与韩愈齐名，并称“韩柳”,都是唐代古文运动的倡导者和奠基人,对当时文风的改革、散文的发展起过重大的推动作用。他所写的游记散文，往往借景抒情,以寄托自己政治上不得志的悲愤。（精品文档请下载）
2、文体知识
“记”是古代的一种文体。可以记叙描写，也可以抒情议论，并通过记事、记物，写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。因此，它可以写景状物如《核舟记》,也可以叙事如《桃花源记》，也可以将写景状物与议论抒情结合起来像《小石潭记》.（精品文档请下载）
4、字音字形
①、给下列加点的字注音。
篁（     ）竹   佩（ ）环  佁（ ）然   俶（ )尔   参（ ）差（ )   翕（ ）忽 斗（ )折   悄（ ）怆（ ）   差（ )互 寂寥（ ）
②、根据拼音在括号里写出相应的词语：
凛 liè（ ) 翠 màn（ ）连 zhuì（ ) 清 chè（ ）（精品文档请下载）
5、词语积累
① 伐竹取道，下见小潭。(           ）     ②水尤清冽.(           ）
② 全石以为底。(           ）             ④参差披拂。（
           ）
⑤佁然不动。(           ）                ⑥俶尔远逝，往来翕忽.（      ）
⑦斗折蛇行，明灭可见。（           ）      ⑧其岸势犬牙差互。(          ）
⑨四面竹树环合。（           ）            ⑩寂寥无人。（           ）
⑾悄怆幽邃.（           ）               ⑿以其境过清。（           )
⒀不可久居。（