提公因式法.doc

文档介绍：提公因式法（二）
说明
本节是因式分解的第2小节,占两个课时,这是第二课时，它主要让学生经历提取公因式从简单到复杂的过程，进一步培养学生的观察能力，体会数学的类比推理能力，让学生进一步了解分解因式与整式的乘法运算之间的互逆关系（精品文档提公因式法（二）
说明
本节是因式分解的第2小节,占两个课时,这是第二课时，它主要让学生经历提取公因式从简单到复杂的过程，进一步培养学生的观察能力，体会数学的类比推理能力，让学生进一步了解分解因式与整式的乘法运算之间的互逆关系（精品文档请下载）
学生的知识基础:
上一节课，学生学****了提取单项式公因式的基本方法，在这个基础上,学生基本上了解了提公因式法的基本步骤和方法，这为今天的深入学****提供了必要的基础．（精品文档请下载）
教学目标:
1。会用提取公因式法进行因式分解．
数学能力:
2。由学生自主探索解题途径，在此过程中，通过观察、对比等手段，确定多项式各项的公因式，加强学生的直觉思维，渗透化归的思想方法，培养学生的观察能力．（精品文档请下载）
，从提取的公因式是一个单项式过渡到提取的公因式是多项式，进一步发展学生的类比思想．（精品文档请下载）
4。寻找出确定多项式各项的公因式的一般方法,培养学生的初步归纳能力
教学重难点
教学重点:用提公因式法把多项式分解因式
教学难点：探索多项式因式分解方法的过程
教学过程
第一环节 回顾与思考:复****提公因式法及注意事项
把下列各式分解因式：
（1） (2) +9b
（3） (4）
第二环节 探索新知（ 例题讲解）
因式分解:(1)a（x–3）+2b（x–3) （2）
第三环节 练一练
1、x（a+b）+y(a+b） 2、3a(x-y)—(x—y）
3、6(p+q）2-12(q+p） 4、a(m—2）+b(2-m)
做一做
在下列各式等号右边的括号前插入“+"或“–”号，使等式成立：
（1）2–a= （a–2）
（2）y–x= （x–y）
（3）b+a= （a+b）
（4）（b–a）2= （a–b)2
（5）–m–n= （m+n）
（6）–s2+t2= (s2–t2）
归纳所得规