文档介绍：教师工作中内在动力激发的研究
学院:政法学院
学号：2014120115
教师工作中内在动力激发的研究
学院:政法学院
学号：2014120115
姓名：牟妍霓
教师工作中内在动力激发的研究
现代社会，教师被赋予神圣名字的同时，也承担着相当的责任，我们在学校管理中经常所面临的问题：如何使教师能在工作中充分发挥积极性,实现自我价值？如何使教师为教育事业埋头苦干,无私奉献?如何使教师创造性地工作并全面提高教育教学质量？作为学校管理者，我们是否想过该如何激发教师工作的热情，挖掘教师工作中的内在动力呢?（精品文档请下载）
一、内在动力为主的激发
1、 帮助定格人生的高度
要激励教师:人生的高度不是遥远飘渺的，它是在对各种琐碎事物的承担中实现的。充分调动教师的工作积极性，用制度约束、目标考核也好,用经济杠杆作用，人文关怀因素也罢，但总有一个问题深深地困扰着如今的教育：一部分教师安于现状，不求进取，得过且过,既不想出类拔萃,,不求更大的发展，或许是因为聘任制中解聘制度的缺失,工作俨然还是铁饭碗一个，或许是因为觉得所学知识足以应付传统教学范式，或许是因为……但我觉得最根本的原因是人生奋斗目标的缺失和自我超越的内在动力不足。（精品文档请下载）
因此，在教师发展规划中明确提出每一个教师要根据自身的实际情况,制定自己的个人愿景,符合参评条件的教师一定要申报，条件欠缺的限时达到要求,对不同年龄段的教师参加各类竞赛也提出了不同的要求,并根据各教研组教师的教学能力提出参评名师、学科带头人、骨干教师等的要求,学校则提供必要的培训进修机会，使他们有机会成为一大批名师、学科带头人、骨干教师。（精品文档请下载）
2、让教师从传统的束缚中跑出来
现在是一个飞速发展的时代，似乎一夜之间，新课程、专业化、教师职业生涯等新概念和新事物充斥了教师的生活，使教师陷入了前所未有的挑战与危机之中。（精品文档请下载）
新课程改变了传统的教育观念，要求人们从职业发展的角度重新认识教师，教师也深深体会到教师不仅是一个教书匠,它更应该是:教育活动的反思者和研究者,教师不仅是传授者，也是终身自我教育者。（精品文档请下载）
要让教师从传统的束缚中跑出来，就要让教师有足够的“学****力”.针对教师每天忙于教学事务，很难有时间静下心来学****的情况，我校每学期拨给教研组一定的教研经费,购买必要的教育理论书籍和学科指导丛书，并规定每一位教师每学年要精读一本教育理论专著,做好读书笔记,结合教育教学工作实际，撰写学****心得，然后，在教研组交流学****心得的基础上，举行学校教育理论学****研讨会。同时要求用理论指导实际,积极鼓励教师课题研究和论文写作。学校的教科研工作有了较大的突破。（精品文档请下载）
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