文档介绍：中、小学生厌学数学的原因及对策
【摘 要】本文从学生的心理特征、学科特点、教法及学法分析学生厌学数学的原因,并针对以上的原因探索克服学生厌学情绪、调动学生学****数学兴趣的对策。
【关键词】厌学;数学;原因;对策
中、小学生厌学数学的原因及对策
【摘 要】本文从学生的心理特征、学科特点、教法及学法分析学生厌学数学的原因,并针对以上的原因探索克服学生厌学情绪、调动学生学****数学兴趣的对策。
【关键词】厌学;数学;原因;对策
【中图分类号】G626 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089(2019)12-0010-01
学生厌学心理普遍存在。不管是什么样的学生,或多或少都存在着厌学情绪,只是表现程度不同罢了。俗话说:“兴趣是最好的老师”,没有兴趣,就没有内驱力,学****就没有效果。所以作为一名数学教师必须清醒地面对学生的厌学现状,做出正确的心理诊断和深入剖析,从而采取正确的教学对策。
一、产生厌学心理的原因
第一、因数学基础差缺乏学****数学的兴趣。
在一些农村中学,学生的基础较为薄弱,相当大的一部分学生在小学的时候学****上已经负了债,最初也非常想学好,并且也非常努力,但现实是残酷的,由于智力因素和非智力因素的原因他们的努力成效不显著,久而久之便出现了厌学的情绪。具体表现在注意力分散、上课不认真听讲、打磕睡、做小动作、说话、玩手机、不认真做课堂练****抄袭作业、更为严重的是在课堂上顶撞老师。
第二、数学学科的特性带来的学****困难。
数学学科有其明显的特点:数学学科枯燥无味是尤为明显的特点,另外高度的抽象性、结论的确定性和应用的广泛性的特点,使得学生要想学好数学必须具备三大能力,即运算能力、空间想象能力及逻辑思维能力。
第三、教学内容与考试试题相差较大。大家都知道新版数学课本内容简单容易理解,但是课外****题、月考及高考试题内容广而且难度大,甚至试题所考察的内容在课本上根本就没有。这样就会造成学生“跟不上”而灰心丧气,甚至产生“反正学了没用,干脆就不学了”的思想。
第四、教学环境的落后和教学方法的呆板,也是造成学生厌学的一个原因。学生的学****动机依赖于教学内容、教学方法和教学组织来激发。实事求是地讲,课本是改变了,但是教学内容没多大的改变,所以无论怎样精心设计安排,其趣味性也无法与其他传递知识的媒介相比。另外填鸭式的教学模式在作怪,尽管素质教育改革已有些时日,但“穿新鞋走老路”的现象普遍存在,日复一日,年复一年,周而复始地按照一成不变的模式运转,使学生对学****缺乏新鲜感,久而久之肯定会造成厌学心理。
二、克服厌学情绪,调动学生学****数学兴趣的对策
由上述得知,学生厌学主要是由于学生学****心理上的问题,学制课程和教材教法等方面的因素所造成的。因此,要改变学生的厌学情绪,必须从消除学生厌学心理的不良因素入手,寻求克服办法和途径。
第一、目前各初中学校学生数学基础薄弱,教学时应根据教学大纲及学生的实际情况,制定切实可行的教学目标。在课堂提问中,尽可能设计简单易懂的问题,让学生能够正确回答问题,设计课堂练****要把握好度和量,使学生学而不厌,做而不烦。这样会让他们获得学****的喜悦,树立学****数学的信心。
第二、根据数学的特点,在教学