文档介绍：幼儿园大班数学教案：5以内数的口头加减法
一、活动目标1．能用表象进行5以内数的加减运算，并能用语言叙述运算过程。
2．开展表象思维。
二、重点与难点1．重点：理解加减法的意幼儿园大班数学教案：5以内数的口头加减法
一、活动目标1．能用表象进行5以内数的加减运算，并能用语言叙述运算过程。
2．开展表象思维。
二、重点与难点1．重点：理解加减法的意义。
2．难点：用语言叙述运算过程。
三、材料及环境创设1．材料：塑料小动物，雪花片等物品。1-5的数字卡。加减法图意的图片卡。印章。
2．环境创设：在数学区放置以上材料，让幼儿操作摆弄，进行探索和复习稳固活动。
四、设计思路口头加减法是幼儿学习加减运算的开始，活动的重点让幼儿认识加减法的意义。教学中要防止使幼儿形成错误的思维定势，即题目中有"一共"就是加法，有"还剩"就是减法。设计时可以通过图示或直接演示让幼儿接触不同的表述办法，如加法，一种是把两个局部数"合并起来"，另一种是在一个局部数的根底上"增加几个"。又如减法，一种是从总数中去掉一局部，求残余局部，另一种是已知总数和残余的局部，求减少的局部。用具体形象的办法帮忙幼儿把合或分的心理运算活动与加减运算相结合，使幼儿真正理解加减法的意义。
本活动的另一个目标是开展幼儿的表象思维。因为，表象是具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的中介，幼儿掌握加减法要经过操作摆弄、运用表象进行计算。最后才能到达对抽象数字的计算。所以，设计时首先要让幼儿积累丰盛的表象，然后通过解答口头应用题促使幼儿运用表象进行运算。此外，要求幼儿将计算过程用语言叙述出来，也是提高幼儿表象思维水平的一种有效办法。但开始时幼儿会有一定的困难，教学中可以适当出示直观教具，帮忙幼儿理清思路。
五、活动流程操作体验->讨论理解->复习稳固1．操作