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新《狐假虎威》教学设计及反思.docx

上传人:朱老师 2022/3/30 文件大小:25 KB

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文档介绍

文档介绍:?狐假虎威?教学设计及反思
武安市阳邑镇柏林学校教师教案
 
?狐假虎威?教学设计
郭成英
教材分析:
课文是一个生动有趣的寓言故事,通过狐狸借着老虎的威风吓跑百兽的故事告诉我们一个道理。解一个“窜〞字,让学生明白狐狸是害怕老虎的,防止在下一个环节中产生误解。]
三. 第二、三段朗读训练
:尽管狐狸窜得快,还是被老虎逮住了,我们来看看狐狸的反响。出示课文内容:
武安市阳邑镇柏林学校教师教案
狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转,扯着嗓子问老虎:“你敢吃我?〞
“为什么不敢?〞老虎一愣。
,想一想:哪个词语讲了狐狸的反响?
根据学生的答复,点出:骨碌一转 扯着嗓子
狐狸眼珠子“骨碌一转〞说明了什么?〔狐狸想到了主意〕
它为什么要“扯着嗓子〞问呢?〔成心装得很凶,想吓到老虎〕
,读出狐狸的样子,齐读
?齐读第三段
?〔楞〕
板书:愣 读这个字
什么叫“愣〞?〔呆住了〕
老虎为什么会“愣〞?〔别的动物看到老虎都害怕,这只狐狸竟然不怕,还敢这样讲话〕
、三段,分别读狐狸和老虎的对话
[设计理念:老虎的“愣〞正表现了它勇猛有余而智慧缺乏的特点,狐狸正是利用了这个特点才骗到老虎的。]
:我倒想看看这只狐狸究竟会耍什么把戏。
四. 第四、五、六段朗读训练

“老天爷派我来管你们百兽,你吃了我,就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子!〞
老虎被蒙住了,松开了爪子。
狐狸摇了摇尾巴,说:“我带你到百兽面前走一趟,让你看看我的威风。〞
齐读,用自己的话说一说狐狸的主意是什么。
2. 老虎相信了吗?你从哪些词语中看出来的?
根据学生的答复,点出“蒙〞“松〞,并且板书,读
武安市阳邑镇柏林学校教师教案
什么叫“被蒙住了〞?〔被骗上当了〕
想一想,狐狸怎样说话,才能使老虎上当?〔要凶一点〕
指名读狐狸的话
〔评价参考:这只狐狸真凶,老虎一下子被蒙住了;这只狐狸还不够凶,老虎有点不相信你。〕
3. 齐读第四、五、六段

1. 过渡:这只老虎不仅松开了爪子,它竟还跟着狐狸走了。
2. 出示课文内容:
老虎跟着狐狸朝森林深处走去。狐狸神气活现,摇头摆尾;老虎半信半疑,东张西望。
齐读
3. 哪些词语表现了狐狸的样子?〔神气活现 摇头摆尾〕
读一读这两个词语
出示句子:一只狐狸从老虎身边窜过。读
想一想:狐狸为什么窜?刚刚这么害怕,现在却是神气活现、摇头摆尾,如果你是老虎,你会怎么想?
4. 根据学生的交流,点出词语:半信半疑,东张西望
5. 看课文的第二幅图,你能不能把狐狸和老虎的样子表演出来?
学生选角色进行表演,引导学生进行评价:他表演得像吗?如果你认为不像,说一说怎么改。
[设计理念:根据学生的年龄特点设计这一环节,一方面是为了调动他们的兴趣,另一方面,学生在表演和评价的过程中,对词语的理解更加透彻了,减少了教师的赘述,表达了课堂的灵活性和自主性。]
、九段
武安市阳邑镇柏林学校教师教案
1. 看图,动物们有什么反响?指名读课文:
森林里的野猪啦,小鹿啦,兔子啦,看见狐狸大摇大摆

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