文档介绍：?荒漠化的防治──以我国西北地区为例?教学设计
信息化教学设计模板
作者信息
姓名
覃启年
电话
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学科
地理
年级
高二年级
邮件
******@
单位
广西南宁、教学过程过渡自然，提高课堂效率。
  2. 运用集图、文、声、像为一体的信息技术。在地理教学中，要充分运用集图、文、声、像为一体的现代教育技术，探究创新的情景，激发学生的创新欲望，优化教学过程。同时，要营造一个群体交流的良好气氛，变信息的单向性为信息交流的多向性，在合作讨论中引发学生积极探索，开发学生的创造潜能。
  3. 利用信息技术拉近地理环境空间，拓宽学生地理视野。以荒漠化为背景，构建课内外联系、国内外联网、学科间融合的全球化的信息，从而大大拓宽创新教育的内容、形式、方法、渠道等，给学生创新思维提供一个更广阔的空间。
六、教学流程设计〔可加行〕
教学环节
〔如：导入、讲授、复****训练、实验、研讨、探究、评价、建构〕
教师活动
学生活动
信息技术支持〔资源、方法、手段等〕
第1课时
新课导入
幻灯片展示我国“西北地区荒漠景观〞。
感受情境。
利用多媒体幻灯片创设情境
，直观感受。
新
课
教
荒漠化的概念
讲解荒漠化的概念，强调理解概念的关键词语
帮助学生
理解概念
学
荒漠化的自然和人为因素
讲解：我国西北地区的位置、范围、地形、气候对该地区自然景观的影响
明确西北地区的位置、范围、地形、气候、自然景观
幻灯片地图
通俗、直观
教师用幻灯片上结构示意图总结干旱的自然特征对生态环境的影响
联系必修1，结合教材说明西北地区沙漠化过程是气候、土壤、植被、水文、生物、地貌各因素统一变化的过程
回忆旧知
解答新知
-
小组合作探究，完成思考题
培养学生
的合作意
识和能力
安排学生活动，并提出要求
根据自己的理解，运用以下关键词解释荒漠化的含义：土地退化、干旱半干旱地区、气候因素、人类活动、沙漠化。
激发学生
创新思维
师生互动：分析荒漠化发生的自然条件；分析加快荒漠化进程的人为因素
师生互动
比照总结荒漠化不同的人为因素、典型地区及主要危害
图文结合
印象深刻
新课小结
回忆重难点内容
课外思维拓展
分4小组，组内合作完成：
1、石质荒漠化、沙漠化、荒漠化及次生盐渍化的区别；
2、土地沙漠化、石质荒漠化、次生盐渍化在我国的主要分布地区和成因。
第2课时
新课导入
展示“不同历史时期的丝绸之路〞图。
感受情境。
利用多媒体幻灯片创设情境，直观感受。
新
课
教
学
不同历史时期的荒漠化
教师提出问题
1、读图思考：“黄沙掩埋下的丝绸之路〞，引导学生提出问题，培养学生提取信息的能力：①从总趋势看，该地区河