文档介绍：信息时代高中物理教学新方法实践
刘生波 摘要:本文提出,研讨式教学和网络式教学是现代教育领域新兴的教学方式。以研讨式教学代替传统的高中物理教学方式,使高中物理教学由以教师为中心向以学生为中心转变,能充分激发学生对物理的学****兴趣; 研讨式教学的关键是师生的角色转换,让学生由被动的知识接受者变为主动的教学活动参与者,教师要有意识地应用教学课题,尽量与物理学的应用案例相结合,针对研讨的结果及意义分析等给学生进行全面的呈现和介绍。把学生引入到物理学的情境中,学生就会以一个大学生的角色进行思维模式的切换[6],从而主动地去学****相关知识、查阅相关资料、与教师进行沟通和探讨,在完成探讨的过程中加深对知识的理解,锻炼逻辑思维和自主解决问题的能力,同时在小组协作的过程中增加团队合作的意识。
高中物理的主要教学内容有运动、力、电、磁以及各个部分之间组合的综合性知识,开展研讨式教学,需要教师对各个知识点进行重新编排,将运动的特点和力作用产生的运动进行讲授,然后按照恒力、变力的顺序对不同情况下涉及的知识点进行总结,采用类比的方法进行讲授,而对于牛顿运动定律、天体运动等应用,则可与研讨案例课合并,这就使得知识体系更加清晰,提高了学生的学****兴趣,为后续开展抽象难懂的物理实验做铺垫。
另外,研讨式教学的开展需要教师创设问题情境[7],具体到物理学科,建议对运动学、力学、电学这几个部分各出若干道研讨式题目,题目需结合生活实际,也可设置多个研讨式课题供学生自行选择。教师需要引导学生在课后利用自己的业余时间针对所选的题目查找资料、找器材、做设计或计算,并及时通过网络式教学系统对学生的工作进度进行检查和指导,以确保研讨题目的顺利完成。对于每一个课题的完成,需要以小组为单位进行研讨汇报,各小组派一名代表为本课题做出汇报,教师需要对汇报内容做出指点和评分,分数将与期末的综合考评直接挂钩。
● 网络教学手段:高中物理教学变革保障
研讨式教学的开展势必需要额外增加研讨、交流及汇报等环节,这无疑与高中繁重的学****形成了矛盾,而网络教学则可以有效节约学生的时间。网络教学是指利用网络工具进行线上辅导教学,学生可以随时随地通过网络来学****知识,该方式与研讨式教学的配合,可以大幅度提高学生对知识的掌握程度,提高学****效率。[8]网络教学平台是当前教学最重要的网络手段,高中物理作为一门抽象而又难学的基础课程,其网络平台应具备以下功能。
“网上课堂”模块是网络教学平台的核心内容,它应包括教学大纲、教学课件及讲课录像等课堂教学资源。其中教学大纲可以帮助学生掌握各知识点之间的连接;教学计划可以让学生了解每部分知识点的重点、难点,以便学生课前预****和课后复****巩固;教学课件和讲课录像可以帮助学生随时随地复****学****中遇见的问题,使教学不再受时间和空间的限制,同时可以为学生节约时间以便学****其他课程。
“课程扩展”模块是课堂教学的延伸,应该包括课程的回顾、某些定理的诞生和某些公式的详细推导、相关知识在实际生活中的应用、书本知识的课外延伸资料等,使学生对物理在实际生活中的应用产生好奇心,从而激发学生的学****动力,为其步入大学学****物理學增加信心。
“检查交流”模块可以做成论坛模式,允许学生定期将课后作业上传