文档介绍：时间：2022年3月31日
学海无涯
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《分数除法应用题》教学反思
应用题的教学是小学一至六年级数学教学的重要内容，也是学生学****中出现问题最多的内容。长期以来一
时间：2022年3月31日
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《分数除法应用题》教学反思
应用题的教学是小学一至六年级数学教学的重要内容，也是学生学****中出现问题最多的内容。长期以来一直受到教师们的重视，特别是到了六年级要学****的分数乘除法应用题，更是重中之重，因为它是小学毕业考试的必考内容。一些老教师根据多年来的教学经验总结出一套分析解答分数应用题的方法，如"是、占、比、相当于后面是单位"1'；知"1'求几用乘法，知几求"1'用除法'等等。这些方法看似行之有效，在一定意义上也为那些学****有困难的学生提供了帮助。但长此以往，学生便走上了生搬硬套的模式，许多同学在并不理解题意的情况下，也能做对应用题。然而在这种教学方法指导下获得的知识是僵化的，许多学生虽然会熟练的解答应用题，但却不会在实际生活中加以运用，原因在于他们生活中遇到的问题不是以标准形式的应用题出现，在这里找不到"是、占、比、相当于'，也就找不到标准量，学生因此无从下手。
而我教学时，所说的话并不多，除了"谁能说出这一题的数量关系式？'"谁会解答？'"还有其他的方法吗？'"说说看'"有没有不同的意见'等激励和引导以外，教师没有任何过多的讲解，当学生一次听不明白，需要再讲一遍时，我也只是用肢体语言（用手势指导学生看图）引导学生在自己观察与思考的基础上明白了算理。学生能思考的，我决不暗示；学生能说出的，我决不讲解；学生能解决的，我决不插手。由于我在课堂上适时的"隐'与"引'，为学生提供了