文档介绍：时间：2022年3月31日
学海无涯
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《可能性》教学设计
西师大版六年级数学上册
《可 能 性》教学设计
教学内容：
用分数表示可能性的大小。（课本第131132的例1
时间：2022年3月31日
学海无涯
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《可能性》教学设计
西师大版六年级数学上册
《可 能 性》教学设计
教学内容：
用分数表示可能性的大小。（课本第131132的例1、2、3及课堂活动）
教学目标：
，使学生感受事件发生的可能性是有大小的。
2. 让学生会用分数表示简单事件发生的可能性。
，感受数学学****的趣味性。
教学重难点：
重点：通过实践活动，使学生感受事件发生的可能性是有大小的。
难点：会用分数表示简单事件发生的可能性。
一、 游戏引入
1、 游戏一
师：同学们喜欢玩游戏吗？现在我们来玩一个摸求游戏。这里有三个袋子，每个袋子里有两个球，摸到黄球的有奖励。
指名学生上台摸，摸到黄球的奖励一个本。
师：那么每个袋子的球有什么秘密呢？
展示袋子中的球：1号袋子，没有黄球。
时间：2022年3月31日
学海无涯
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用"不可能'描述，用数字 "0'表示。
2号袋子，都是黄球。
用"一定'描述，用数字 "1'表示。
3号袋子，一个白球，一个黄球。
用"可能'描述。
师小结：以前我们在描述随机事件时，用"一定'、"不可能'、"不可能'描述发生的事件。还知道"不可能'用数字 "0'表示， "一定'用数字 "1'表示
2、游戏二（例1）
拿出1、2、3号球放入袋子里，任意摸一个，可能摸出几号球呢？每一个号码球的可能性是多少？
学生汇报。
有3种可能，每一个号码的球的可能性是一样的。
教师小结：生活中随机事件发生的可能性有相同的，还有大小不同的。
今天我们来继续研究可能性（板书）
二、 教学目标：
，我能感受事件发生的可能性是有大小的。
2. 我会用分数表示简单事件发生的可能性。
，感受数学学****的趣味性三三、探索新知
时间：2022年3月31日
学海无涯
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1、师：同学们喜欢转转盘吗？现在我们一起来转转盘游戏。
出示转盘：
( 1)转动转盘指针会落在哪个区域？有几种可能的结果？
（2）指针落在每个区域的可能性能用一个数来表示吗？为什么？
2、 出示例2、
小组合作探究：
出示学****指导
（1） 转动转盘，指针可能落在哪个区域？
（2） 落在那个区域的的可能性大？为什么？
（3） 指针落在每个区域的可能性在什么范围之间？用什么数表示？
（4） 指针落在红色区域的可能性是多少？为什么？
（5） 指针落在黄色区域和蓝色区域的可能性各是多少？