文档介绍：26、“红领巾”真好
一、学习目的
1、认识8个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。体会小鸟的活泼得意，和人和自然的和谐。
3、有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐和自豪。
二、教学重点26、“红领巾”真好
一、学习目的
1、认识8个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。体会小鸟的活泼得意，和人和自然的和谐。
3、有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐和自豪。
二、教学重点：
1、认识8个生字，会写8个字。
2、有感情朗读、背诵课文。体会小鸟的活泼得意，和人和自然的和谐。
三、教学难点:
1、浸透爱鸟护鸟的意识,感受到做“爱鸟护鸟小卫士"的快乐和自豪。
四、教学准备：
1、生字卡片
2、配套课件
3、百鸟图
五、教学过程:
第一课时
(一)课题入手，质疑激趣
1、小朋友们，读了课题，你们发现课题和其他课文有什么不同?
(让学生各抒己见，引导联络上册识字6中的一群“红领巾"理解课题。）
2、你们真会提问题,就带着这些问题，赶快到课文中找答案吧.
（二)初读课文，读准字音
1、自由读课文，遇到不认识的字到课文下边的“苹果"和“树叶”中找一找,借助拼音读准字音。
2、按小节指名读，订正字音。侧重订正“蓬、棱、巢、崭"的读音.
（三）自主识字，展示成果
1、充分自读课文后，顺应学生的好胜心强,让学生展示自主认字的成果，使学生体验成功的快乐.
(提示：“棱”在“扑棱棱”词中变读为一声。）
2、展示生活识字成果:“牌”字在哪儿见过？（门牌号、刻字牌匾)
编歌谣识字：几只小鸡叽—叽—叽，一群小鸟喳-喳-喳。
3、稳固识字.
(1）记分识字比赛（学生抢读，用手指自己记分，最后请得总分值的同学挥挥手。）
（2）开火车（师说：特快列车在哪里?小朋友两手臂摇动着说：特快列车在这里!哪一组声音宏亮就从哪组开场。）（精品文档请下载）
（3）阅读配套读物复现生字。
（四）深读课文，朗读感悟
1、选择自己喜欢的方式反复读课文。
2、看：美丽的百鸟图。听：老师示范朗读。感受：你从课文中感受到什么？
3、讨论：小鸟为什么高唱“‘红领巾'真好”?
(放鸟巢、插木牌)再用赞美的语气读最后一句.
4、你觉得小鸟得意吗？看图，再读读课文,你从课文的哪些地方感受到小鸟的得意（外形、叫声、作用……)
5、美读课文。.“叽叽喳喳、蹦蹦跳跳、扑棱棱、飞来
(1)自由练读：要读出小鸟的得意，红领巾爱鸟护鸟态度的坚决。
（2）评读：指名读，大家都来当小评委，说说读得怎么样，再通过你的读告诉他应该怎么读。
（3）赛读:读第一节争当“最快乐的小鸟";读第二节争当“最机灵的小鸟”；读第