文档介绍：《太阳》教学设计
——刘继春
教学目的
1。运用“一边读,一边想” 的探究方法,读懂每个自然段,从而理解课文内容。初步理解太阳的特点，太阳和人类的亲密的关系，激发学生学****自然科学的兴趣.（精品文档请下载）
。初步体
《太阳》教学设计
——刘继春
教学目的
1。运用“一边读,一边想” 的探究方法,读懂每个自然段,从而理解课文内容。初步理解太阳的特点，太阳和人类的亲密的关系，激发学生学****自然科学的兴趣.（精品文档请下载）
。初步体会数字说明和比较说明的作用和方法。学会使用“假设……就……"造句。
。背诵课文最后一个自然段。
教学重点、难点
引导学生运用“一边读，一边想"的探究方法，读懂课文,理解太阳和人类的亲密关系。
第一课时
一、创设情境，导入新课
小朋友们,我们天天和太阳打交道，说说你对太阳理解多少？今天我们一起去理解太阳。
二、学生自由读课文,通过查字典，探究认识生字词，并把不理解的词语划下来，再指名按段读课文,检查初读课文的情况,并纠正读音（精品文档请下载）
1．读准本课生字读音,特别注意翘舌音：氏、兽、殖、蔬；
平舌音：存的发音。
2．师点拨易读错的多音字：
传chuán（传说、传递)都dōu(都有、都是)
zhuàn(自传、水浒传）dū(首都、都市)
差chà（差不多）漂piào(漂亮）
chā（过失、差数）piāo（漂浮）
chāi（出差）
3．师点拨易写错的字:
(1)“抵"字的右半部分下面有一点，“氏"的下面没有一点，要强调记忆。
（2）“繁”字构造比较复杂，要引导学生分析记忆，注意下面部分不是一个“系”.
（3）“殖”字的右半部“直”中间不要少一横.
（4)“蔬"字下面的笔画要让学生注意，不要少一点。
（三)按自然段轻声读课文，出示以下句子探究:
1．太阳离我们一亿五千万公里远。
2．太阳大的很，一百三十万个地球才能抵的上一个太阳.
3．太阳会发光,会发热，是个大火球。
4．假设没有太阳,地球上就不会有植物,也不会有动物。
5．有了太阳才有云、雨、雪。
6．有了太阳才有风。
7．太阳光有杀菌才能。
8．没有太阳，就没有我们这个美丽的世界。
（四）引导学生探究，发现以上句子和段落之间的关系，这是每个段的中心句。
（五）指名自由读报课文，要求读报得正确，自然段之间和构造段之间要掌握适当的停顿。
第二课时
一、朗读课文，探究理解
（一）学****第1自然段：
指名读第1自然段。探究:
（上古夏代有个穷国的君主，擅长射箭)射日的传说做开头,后羿射日的传说是真实可信的吗？（精品文档请下载）
2。既然不可信，课文为什么引用它做文章的开头呢？看看不用它做开头，一上来就说“太阳离我们有一亿五千万公里远"可以不可以？（精品文档请下载）
,课文用后羿射日的传说做开头，你觉得有什么作用？
“太阳离我们有一亿五千万公里”之间用“其实”过渡，“其实”是什么意思？不用这个词可以吗？（精品文档请下载）
，用什么写法说明太阳很远呢？（用数字）