文档介绍：2
《穷人》第二课时教学设计
一、回忆导入
这节课，我们继续学****穷人》，课文写了哪几个穷人?他们之间发生了怎样的故事?（一句话概括）
二、感受“忐忑不安”
1、读过课文,我们知道桑娜收养了西蒙的两个孩子后，心情是
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《穷人》第二课时教学设计
一、回忆导入
这节课，我们继续学****穷人》，课文写了哪几个穷人?他们之间发生了怎样的故事?（一句话概括）
二、感受“忐忑不安”
1、读过课文,我们知道桑娜收养了西蒙的两个孩子后，心情是极为复杂的,用文中的一个词,那就是——（忐忑不安）。【板书】（精品文档请下载）
2、桑娜在忐忑不安地想些什么呢？请你关注9-11自然段,【出示语段】拿起笔划一划。
3、从这些语句中，你有什么发现？【预设:担忧、疼爱、紧张、自责、害怕、坚决、惊慌等】（学生说不出来，也不急,指名读一读句子）（精品文档请下载）
4、这是多么复杂、纠结、矛盾的心理。也许只有走进桑娜的家庭生活，才能读懂她忐忑不安的内心。
三、走进桑娜生活。
1、桑娜一家人的生活过得怎么样？—-穷。从课文的哪些描写中可以看出来?
预设:
①丈夫不爱惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不管冬夏都跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。(第2段2句)（精品文档请下载）
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追问:吃的饱不饱？穿的暖不暖？工作累不累？【质疑：每天吃鱼,能说家里穷？渔夫是打鱼的，每天只吃一种菜,这才是真正的穷啊】这样的日子真是“穷”。（精品文档请下载）
②丈夫清早驾着小船出海，，感到心惊肉跳.（第1段最后一句）（精品文档请下载）
屋外狂风怒吼、波涛轰鸣，为了一家人的生活，丈夫清早出海,深夜未归，这样的日子苦不苦？
③“糟糕,真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！谢谢上帝，总算活着回来啦。……我不在，你在家里做些什么呢？(第16段）（精品文档请下载）
劳作了一整天，可能一无所获。
这样的结果气不气？为什么还要这样去做？-—生活所迫
师提示：
还能从什么地方感受到这个家庭的“穷”？
课文中有一个最短的句子,出示：“睡觉还早”。(第3段第1句)
睡觉，真的还早吗？出示:（指名读)
①“挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风吼叫声中安静地睡着。”（孩子们睡着好长时间了,时间不早了！）
②“古老的钟发哑地敲了十下,十一下……”（接近子夜，时间不早了！）
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③“我也不知道,大概是昨天。唉！她死得好惨哪！"（23段)（此时,已经是第二天凌晨了，时间不早了!）
追问：既然时候已经“不早”了，桑娜为何觉得“睡觉还早"？
师：往常这个时候，丈夫肯定还没有回来,所以睡觉还早；
往常这个时候,自己也还在补缀缀补,所以睡觉还早；
往常这个时候,丈夫回来了，桑娜还要做饭，清理渔具,所以睡觉还早……
不是不想睡觉，而是不能睡觉啊,这就是——生活所迫！
这对贫穷的渔家夫妇就这样起早贪黑地劳作,也只能-—“勉强填饱肚子”。【出示】
(齐读)丈夫不爱惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，