文档介绍：《换老师的启示》读后感
这是看似一件简单而又非常普通的一个案例，但这个事件不仅反引出一个园长是如何对这类问题，还可以看到作为当班老师的解决方法。 园长是家长，老师，孩子三者之间的调节者，是园所发展的灵魂，出于保护老师，关爱70~80多分。可是就这一年下来我们的生物成绩都下降了不少。 二，一节课只上25分钟左右，剩下的时间就让我们自己看书要么就是整节课让我们自己写卷子。我们的《生物必修3》基本上就是这样过来的。比起那些整堂课都上的班级我们就落下了好多课程。如果高三一轮复****还是如此，后果不堪设想。 三，不懂得解答学生提问得问题。对于我们提问的问题，老师解答没有针对性，有时还答非所问，要么就干脆不回答（有时候还会去骂学生）这样一来就不会有学生敢去问问题了。没条理性的老师，分不清主次，思维跳跃太厉害了，令我们班的生物成绩好的变差，差的变得更差。而他却永远把
责任归给我们，班主任也让我们反思了，我们认为这不是我们的问题。 四，他从来不会去认真批改作业，只是批个日期，有时候日期都懒得批。对于作业的评讲也只是报报答案而已，并不去分析。 五，他还兼做高一的班主任，两边跑不方便。这样我们就少了好多机会，如果高三这样我们的问题就会越来越多。 六，我们是重点班，我们来到二中就是想好好学****考到重点班更是想考到一个好大学。但是学****必须有一个良好的老师带领我们。 尊敬的校长，你能感觉到我们作为学生的那种无奈吗。我们只想学好生物而已，想有一位能教会我们生物的老师而已。我们不希望在高考时因为生物而拉分。所以希望校长您能来调查一下情况，并且听听我们班同学的想法。 这是高二（15）班全班同学的心声。谢谢。 此致 敬礼 高二15班全体同学 2012年06月11日 高二15班全体同学 2012年06月11日 第四篇：说说频繁换老师的弊端“频繁换老师”弊大于利 由于村小请老师不容易，所以频繁换老师的现象比较严重，有的是每个学期换，年年换。不像县城的教育，一个老师一直从一年级一直带上来，正常情况下，不会无缘无故的换老师，只有这样才便于教师的管理，才能保证绩效的优秀率。 只有在乡下教书的的老师家长就深深有体会，任课老师一批接一批地换，这很影响学生学****成绩。 （一）支教老师的工作态度 由于支教老师只呆一年，甚至是一个学期，所以有的支教老师教学态度很随便，想请假就请假，安排的一些科目特别是科学和品德爱上不上，学生爱管不管，反正是要走了。据当地老师、家长和学生反应，他们以前的支教老师上课很随便，星期四就请假回家，到星期一才来，期末了，还有一些新课还没上完；上课的时候，学生讲小话搞小动作甚至睡觉，支教老师管都不管。所以，这也是影响教学质量的一大因素。
（二）新老师的对新学生的了解 一位新老师的到来就要适应学校新的环境，了解认识新的学生学****情况，加强对新的班级的了解。这就须要新的老师在一定的时间内，摸出各个学生的性格特点，了解班上那几个带头的调皮学生，加强对纪律的管理；同时，通过教学发现新班级的学****情况，了解学生的基础，对以前的知识的掌握情况。但对于只呆一个学期的支教老师来说，等摸索出对这个班的管理方法和教学方法