文档介绍：1
语文S版五年级下册《隐姓埋名三十年》语文教案
语文S版五年级下册《隐姓埋名三十年》语文教案
第一课时
教学目标：
1．认识撤等5个生字，学会12个生字，积累渺小等词语。
1
语文S版五年级下册《隐姓埋名三十年》语文教案
语文S版五年级下册《隐姓埋名三十年》语文教案
第一课时
教学目标：
1．认识撤等5个生字，学会12个生字，积累渺小等词语。
2．初读课文，了解课文的主要内容，理清文章的条理。
3．读文，理解隐姓埋名的不容易，以及王承书隐姓埋名的坚定和原因。
4．初步有感情地朗读课文。
教学重点：掌握本课的生字新词，积累有关的词语。
2
教学难点：理清文章的条理，理解隐姓埋名的不容易，以及王承书隐姓埋名的坚定和原因。
教具准备：
1．生字词语卡片。
2．搜集王承书的资料。
教学过程：
一、揭示课题，质疑探究
1．教师板书隐姓埋名，全班读一读。（自理教学：隐字、埋字）
2．指名说说隐姓埋名的意思。（隐瞒自己的真实姓名，不让别人知道。）
3．教师把题目补充完整，引导质疑。
3
4．学生质疑，教师归纳。
⑴谁隐姓埋名三十年？
⑵这个人为什么要隐姓埋名三十年？
⑶这三十年的时间里这个人都做了什么？
（从题眼隐姓埋名入手，引导学生质疑，培养学生质疑问难的能力）
二、读文释疑，整体感知
1．教师引导学生自读课文。
⑴学习并掌握本课的生字新词。
⑵思考刚才提出的问题，可以在文中直接找到答案的，用笔画出来。
4
2．检查生字新词的学习情况。
⑴教师出示生字词语，集体读一读指名读一读。
⑵教师进行再强调：这些词语中那些字容易读错，那些字易写错，你有什么好办法可区别或识记。
字音：撕、忱、撤、拆、署、昼、眈、键、炼。
字形：毁、拆；注意区别撒和撕、署和暑、炼和练的区别。
⑶教师再次出示词语卡片，开火车指名读。渺小热忱掌握采购撕毁关键刊物署名提炼不分昼夜隐姓埋名不假思索欢欣鼓舞
⑷集体再读，巩固认读。
3．指名反馈，解决课前留下的问题：谁隐姓埋名三十年？（王承书）
4．引导学生展示搜集到的王承书资料。
6
王承书，女、理论物理学家。湖北武昌人。1934午毕业于燕京大学物理系，1936年获该校研究院硕士学位。1941年留学美国。l944莸密歇根州立大学研究院哲学博士学位。曾任密歇根州立大学研究员。l956年回国。历任中国科学院近代物理研究所研究员，中国科学院原子能研完所研究员兼北京大学教授。第二机械工业部科学技术局总工程师、研究员兼清华大学教授，核工业部科技委员会常委兼大